宁波小型机构教培转型服务平台

教培转型需要留意的事项：校外教育培训机构必须吃透“双减”意见的精神。虽然“双减”允许非学科培训机构登记为营利性机构，进行资本化运作，可在节假日、双休日和寒暑假进行培训，但是，从严监管学科类培训传递的明确信息是，进行教育培训，必须做教育，而不是做生意，不能刺激社会的教育焦虑，加剧教育内卷化。将校外培训分学科类与非学科类培训“分类”治理，主要是基于当前的培训生态。相对而言，体育、艺术等教育，在学校教育中还存在不够重视的问题。相应地，体育、艺术等非学科类培训虽然有一定市场，但远不如学科培训类“火爆”，非学科类培训主要满足受教育者的差异化选择。教培行业转型的路径有：多元化转型；宁波小型机构教培转型服务平台

教育机构转型需要把握哪些问题？对于教育机构而言，教学质量是机构的重点竞争力，也是决定教育机构口碑的关键因素。对于留学机构而言，文书老师的文书质量是机构竞争的重要环节。很多教育机构盲目激进扩张校区数量，招进大批年轻教师，出于对成本的考虑，削减职前培训，导致新教师入职前无法得到正规培训及后续工作定期培训，因而教学质量一路红灯，无法赢得口碑及后续学员家长的认可。教育机构上市后每年为了保证收入利润等一系列财务指标的增长，很难同时兼顾高速扩张后的好品质教学质量，因此如何平衡两方面也是需要等待解决的问题。教育机构上市后为了股东利益较大化，不可避免的会追逐短期利益，片面追求业务利润而压低教师薪酬。教师薪酬的压低导致具有多年授课经验的老教师出走，单独进行授课或者办工作室、办学校，不只与原有教育机构形成竞争，同时更多抢夺当地的教育市场份额。未来对于不满意机构薪酬待遇的教师离开机构后会有很多选择。优良教师资源是教育机构的重点竞争力，如何留住优良教师才是重中之重。四川制造业教培转型培训方式很多的企业在没有对自己财务状况评估之前就匆忙转型，导致转型还未完成资金链就出现问题。

校外培训机构有几个转型的方面？助力校内教育，校外培训机构，尤其是一些线上培训机构，在互联网、大数据、云计算以及人工智能在教育场景中应用有一批优良的探索成果，这些成果应当将业务从面向学生转为面向学校，从服务校外转向服务校内，为校内提供线上线下融合学习系统、教师作业批改系统学情分析诊断系统教学质量评估系统等方面，各级官方应当更为开放和包容的态度、较优良的教育进入学校，提供更多的途径，发挥校外培训机构在科技赋能教育方面的优势，促进校内提升教学效率。创新学习方式。加强素质教育，减少同质化大班课，更多地开展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训，增加美育，艺术类，体育运动类，科技创造类，劳动实践类课程占比，各地应促进现有校外培训机构由学科类、培训项、素质类培训转型。

教培机构可以借助官方力量进行转型。很多中小机构，面临着现在的尴尬发展局面。不妨可以考虑通过官方的大力支持，企业鼓励等等加快培训机构的转型。促进多元化发展。首先看群体的多元化，如果按照年龄分的话，可以0-6岁是学前教育阶段，这个阶段孩子可以以培养兴趣爱好为主。主要是孩子的早期教育机构，比如：启蒙兴趣班，启蒙艺术班等等。第二类是6-18岁，主要是以文化课为主要。目前，对于文化课方面能进行的只有托管写作业了。对于托管主要是看学生做作业，然后进行订正辅导。主要培养学生的习惯。虽然托管类单价不高，而且受众人群也少，但是看现在这种情况，能做点什么就抓紧做吧。第三类就是18-40岁，主要以成人教育为主，比如：教师，考研，司法等等。再加上现在互联网教育的兴起，现在的学生越来越多的依赖网络，线下教育受到了政策影响，而线上教育未尝不是一个新的发展趋势。现金流是机构需要密切关注的指标，现金流一旦断链，机构不只无法顺利转型，甚至会面临破产的境遇。

新政是规范行业秩序，并不是要关闭校外培训市场。校外培训机构应该主动承担起成为学校教育的有益补充的角色，为学生在某些方面的兴趣特长提供服务，如提供体育、音乐、舞蹈、美术、国学、科技等个性化资源，丰富学生的校外生活。值得注意的是，校外培训尽管是企业办教育，但初心与公立学校应该是一致的，成为社会主义教育的有益补充。另外，加强课程建设，着力在兴趣上培养拓展，发挥技术等方面优势，为学生提供特色化、差异化教育培训也相当重要。同时，注意培训适度课程不超纲，不给学生造成过大压力，伤害身心健康。提供适合孩子的教育，必须要深入挖掘和体现教育内涵，通过形式多样的教育、实践活动，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，涵养诚实、自信、乐观、向上等良好品德和互相尊重、团结合作、善于沟通、科学创新等能力素质，在孩子身上挖掘兴趣、才能、志向，提供适合的教育内容，针对性的培养。教培机构在转型的过程中，必然会产生一些新的教学形式和教学模式。宁波小型机构教培转型服务平台

转型之前，一定要对自身的财务状况了如指掌。宁波小型机构教培转型服务平台

教培行业转型的几个路径：一、延伸式转型，按照T型发展模式，找准支点，进行延伸；横向可以做市场延伸，从原来做文化课补习，可以延伸到周中班课，训练营；也可以是纵向产品技术提升，从从原来做文化课补习，可以升级做会员制服务体系，做学生俱乐部，提供多元化服务，例如假日可以提供阅读、情商训练、财商训练、社会实践等；二、多元化转型：从单一业务转型其他行业或领域。学科类政策限制，但是其他科目任然可以授课，书法、美术、口才、编程、舞台剧、托管、文体教育、体育美育、全脑开发、共享自习室等等；三、聚焦式转型：从大而全、小而全转型为大而专、小而专。过去做学科类机构，做全科，现在可以做社区图书馆、社区绘本馆，中心绘本馆，阅读室，每周提供一次绘本阅读服务，当然英语绘本，语文绘本都可以。也可以选择单一学科，聚焦发展，例如编程课程，书法课程等。四、兼并式转型：通过兼并其他企业提高竞争力，可以选择跟素质艺术类机构合作，做好互相弥补，周中上学科类，假日上素质类，这样大量节省了固定支出的压力。宁波小型机构教培转型服务平台

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