购买辅助器具取模

01根据个人需求当一个人有多个辅助器具需求或多个康复目标，但又受经济条件制约时，可参考马斯洛的需求层次理论来选用。一层次需求：既满足生理需求和安全需求，主要表现为身体功能和结构障碍需要的补偿，如家用呼吸机、制氧机、轮椅等。第二层次需求：既满足社会需求，主要体现为残疾人投入到生活情景（家庭生活、人际交往）的需求。如信息沟通类辅助器具、技能训练类辅助器具等。第三层次需求：既满足尊重与实现自我价值的需求，主要体现为残疾人从事有意义的工作及全力参与文化体育、休闲等高质量生活的需要。如休闲娱乐辅助器具、计算机输入辅助器具等。辅助器具的使用可以减轻身体负担，缓解疼痛和疲劳。购买辅助器具取模

一、确定腋拐的高度：取站立位，将腋拐放在腋下，与腋窝保持3-4cm的距离；两侧腋拐支脚垫分别置于脚尖的前方和外侧方直角距离各15cm处；肘关节屈曲约30°，把手部位与大转子高度相当。二、如何选择使用方法：根据患者损伤形式、程度不同，拐杖的使用方法主要分为以下几种：如果患者一侧下肢损伤，部分限制负重，采用单拐，连同健患双肢，共“三点”支撑体重，完成步行过程。如果患者一侧下肢损伤，完全限制负重，采用双拐，同健侧肢体，共“三点”支撑体重，患肢悬空，完成步行过程。如果患者双侧下肢损伤，均部分限制负重，采用双拐，连同双侧患肢，共“四点”支撑体重，完成步行过程。三、如何上下楼梯：上楼梯健侧腿（或与腋拐）先上，随后患侧腋拐下，躯干略前倾；下楼梯患侧腋拐先下，健侧腿（或与腋拐）后下，躯干略往后仰。四、如何站起：健侧手撑扶手，患侧手撑把手，患肢不负重，靠健侧下肢和上肢站起。坐下则顺序相反。以上是患者日常用拐的基本方法，利用得当可使患者获益良多，加强对患者的日常宣教，相信可以获得更好的康复康复效果。海曙区维修辅助器具售后辅助器具的使用可以提高人们的生活自主性，让他们更加自由地生活。

轮椅是下肢残疾者的重要代步工具，当残疾人行走能力减低或丧失等情况下，要想自主生活或参加工作和社会活动时，都必须依靠轮椅或其他移动类辅助器具。本期视频我们就来聊一聊——轮椅轮椅作为最常见的移动步行类辅助器具，扩展了许多下肢残疾朋友的活动范围，增强了他们的生活自理能力，使他们能够接近正常人一样工作、学习和生活，促进他们参与社会活动，极大的提高了生活质量。我们在选配轮椅时，首先需要对用户身体的残留机能和智力水平进行功能评价。这些功能评价包括视觉感知能力（例如视觉敏感度、视觉转移跟踪、深度观察力、色彩辨识力、视野轮廓范围、夜视能力等）、听觉、反应时间、认知能力（例如情绪控制、左右区分、注意力、记忆力、精神集中度、方位感、安全意识和认知缺陷等），以及身体技能（动作的活动范围、力量、协调、耐力和移动能力）等。通过对患者身体状况进行细致地评估后进行适配，并通过对用户进行个体训练，从而使他们学会并掌握如何来安全、自主地操纵轮椅。

康复辅助器具概念和作用概念康复辅助器具是改善、补偿、替代人体功能和实施辅助性康复以及预防残疾的产品，包括器械、仪器、系统设备和软件。其用户百姓包括残疾人、老年人和有功能障碍的伤病人等。应用目的包括:①增强用户参与性;2)对用户的身体功能、结构和活动起保护、支撑、训练或替代作用;③防止用户损伤、活动受限或参与限制。作用改善功能:功能障碍者在身体功能减弱的时候，可以使用康复辅助器具通过训练来改善、增强自身的身体功能。如:使用上肢功能康复仪进行训练，能增强功能障碍者上肢肌力，减少上肢关节活动受限。辅助器具能够帮助人们克服身体障碍，提高生活自理能力。

辅助支具的佩戴并非孤立的康复过程，患者还需要配合适当的锻炼来增强肌肉力量、提高关节活动度等。例如，对于脊柱侧弯患者来说，除了佩戴支具外，还需要进行针对性的体操锻炼，以加强脊柱周围的肌肉力量，促进脊柱的矫正。因此，患者应按照医生的建议进行锻炼，确保支具与锻炼相结合，达到比较好的康复效果。正确的佩戴方法是确保辅助支具发挥比较大功效的前提。患者在佩戴支具时，应注意以下几点：1.确保支具与身体部位贴合紧密，避免松动或移位。如果支具过大或过小，应及时联系医生进行调整。2.佩戴支具时应保持身体放松，避免过度用力或扭曲身体。3.在佩戴支具的过程中，应注意保持皮肤清洁干燥，避免长时间压迫导致皮肤受损。4.在使用支具时，应避免与其他物品发生碰撞或摩擦，以免损坏支具或影响佩戴效果。在使用辅助器具的过程中，要不断总结经验，提高使用效果。衢州制作辅助器具取模

它们的使用可以减轻照顾者的负担，让照顾工作更加轻松和高效。购买辅助器具取模

适人，即辅助器具符合使用对象个体特征的要求。适合，即辅助器具符合使用对象康复、生活、工作环境的要求。适时，即选择合适的时机应用及更换辅助器具。02根据个体之后康复目标1.自主生活目标：使用者在辅助器具的帮助下，能自主完成衣、食、住、行的目标。2.接受教育目标：使使用者在辅助器具的帮帮助下，能在学校或支援教室里受到教育。实现教育康复的目标。3.从事职业目标：使用者在辅助器具的帮助下，能使其从事一份有意义的工作，体现个人价值，实现职业康复的目标。4.社会康复目标：使用者在辅助器具的帮助下，能参与社区、文化、体育、休闲等活动的目标。购买辅助器具取模