浙江工业VR
中国工信部《VR产业白皮书》政策建议中明确提出“通过财政资金促进虚拟现实技术产业化，支持面向工业、文化、教育等重点行业的虚拟现实技术应用”。可以预见，VR技术在工业领域的运用将越来越广。 厂房展示 对于一个处于设计阶段的工厂，或异地展示时，利用VR技术将设计图纸转化为VR工厂。观看者可以从各个角度观察整个工厂，可以鸟瞰整个厂房的区域设计，可以步入各个楼层查看设备和管网布置细节。 工业设计 基于施工图纸或产品模型，可以建立3D虚拟现实产品模型与应用场景，生动的展示产品的真实面貌，产品设计不再停留在平面上，更加直观。也可用于各种宣传展示用途，如参加展会或布置内部展厅时，不需要占用大量的空关键，就能将产品的设计和先进工艺完美的展示给客户。 产品说明、售后维修 设计合理的VR场景可以极大提升观看者理解的效率和效果。通过模拟真实的产品使用、维护、维修过程，可以让观看者无障碍的在“实地”进行，同时还可模拟复杂的工艺流程，将原本人眼不可见的微观结构、产品内部情况进行3D可视化展示，使观看者能够一目了然的了解。 在工业方面，如宇极为中冶集团制作的印度塔塔高炉VR互动培训。浙江工业VR
英国、加拿大、日本以科研院所主导，侧重基础研究和创新：多以学术研究型人才居多，大多集中在高等院校和研究机构，以学术研究和高等教育领域为主。
德国实现科研机构研发和工业应用相结合：除在研究机构进行研发，同时专注于传统强项汽车和工程制造领域的前沿VR探索。
国内主体数量快速增长，以深圳为主要布局地，内容开发主体占主导，产业生态圈初步形成。近半数用户集中在北上广深；以北上广为研发贡献密集区，形成以高校为主，企业为辅的**格局。截至2017年上半年，全国企业数量超1000家，深圳占据半壁江山，根据深圳市虚拟现实产业联合会对深圳200多家VR企业进行调研发现，在从事虚拟现实科技的深圳企业中，从事内容和应用场景的制作与分发约65%，紧接其后的是硬件品牌厂商，约占21%，其次是终端零件和共性技术，占14%。 上海人工智能工业VR为企业赋能不同地理位置VR协同工作。
从VR行业**看，美国稳居首先，中国潜力巨大。美国专利保有量远远超过其他国家/地区/组织，接近9万份。中国在专利申请的目标国家/地区中实际上排名第二，跟美国相比差距较大，属于技术追赶者。从VR行业人才分布现状看，中国处于第三梯队。首先梯队的美国，VR人才占全球总数40%。第二梯队的英国拥有全球8%的VR人才。第三梯队的加拿大、印度、法国、德国及中国，VR人才比例介于1%至5%的之间。美国以大型IT企业主导，侧重商业化及消费端应用：如谷歌、微软、英特尔等大型IT巨头企业，利用雄厚的研发资金和多元化的业务优势开展娱乐游戏领域的VR研发。
AR在智能制造场景中，可深入流程，赋能于人。在指导培训方面，可打造无处不在的“AR虚拟教练”，服务培训指导、训练考核、操作辅助等场景，实现可视化、场景化、可交互的工业智能培训指导。在作业管理方面，通过AR智能眼镜numberone视角记录工作人员的作业流程、操作步骤、工器具等，借助智能分析系统检测是否符合安全流程，提升作业规范性。在巡检维护方面，通过与工厂生产线IoT设备、MIS系统互联，可视化获取设备运转、历史数据，并反馈检测结果;实时记录过程，问责溯源，规范巡检流程。在远程协作方面，作业人员可通过AR眼镜numberone视角把现场情况同步给业务**，多方远程会商，诊断定位问题，并指导现场作业人员排查潜在故障点，实现远程协作。在设备检验方面，工程师与**配对，组成远程运维机制;**共享工程师的numberone视角，在运维中心进行指导;**无需陪同工程师多地往返，增加运维效率;增加工作效率的同时，可以实现一对多的合作模式。 在可视化、沉浸式虚拟环境中，新进工作人员可以对发动机进行虚拟的体验和虚拟装配培训。
海尔工业智能研究院刘子力介绍称，海尔的VR/AR实践完全基于用户的体验和需求，使用户体验升级。VR/AR应用开发是由海尔智能研究院承载的。海尔智研院以智能+5G大规模定制验证平台为**，依托1+6组织体系，聚合生态资源科技创新能力，为COSMO***T平台用户提供端到端的解决方案。其中，1是指1个平台——集成测试验证平台;6是指6个生态创新中心——物联网生态创新中心、网络工程生态创新中心、先进智造生态创新中心、数字化工程生态创新中心、大数据应用生态创新中以及人工智能生态创新中心。工业VR是工业仿真系统的有效延伸。北京人工智能工业VR职业教育新应用
让培训身历其境，操作**。浙江工业VR
变革了传统实训方式
运用虚拟现实技术，突破传统实训室的限制，使每一位学习者都可以根据自己的学习特点，在自己方便的时间通过计算机自由地选择适合的学习训练内容，按照适合于自己的方式和速度进行学习。北京四度科技有限公司程经理介绍说“这种探索性的学习模拟训练有利于激发员工的创造性思维，使学习者在具体情境中通过主动的探索获得知识，从而提高学习者的动力。虚拟实训环境**增加了实训时间和内容，减少了实际实训的耗材及实训环节中的危险性。 ” 浙江工业VR
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