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家长会上，老师说：你们家孩子平时特别爱举手回答问题，可叫他站起来却什么都回答不上来，甚至会说，“老师，你刚才在问什么题目？“他这是不是故意捣乱啊？其实，这可能是因为专注力不足，在课堂上，面对环境中众多的信息，孩子没有选出需要专注的正确目标，也就是老师上课提问的问题，他虽有举手，但并没有意识到老师提问题这件事，而是看到其他同学举手了，也就跟着举手了。这种问题，心理学上称为选择性专注力有问题。专注力的选择性是指我们能否在环境众多的信息中，挑出我们需要专注的目标和对象。如果孩子选择性专注力不足，这就意味着他在读书时很难从书中找到重点，写作业时也看不出错在哪里。在生活中也经常找不到东西，即使东西就在眼前。长久下去，孩子会出现厌学、不愿人际交往等问题，到时候再改就晚了。龙华区专注力文化

孩子是真的无法专注吗？其实，大部分孩子从小就很专注。专注，就是他在一定的时间内干一件事的能力。比如，当他在全神贯注地玩游戏，或是津津有味地吃东西时，其实注意力一定是很集中的。但是，专注存在个体差异。比如，沉稳安静的孩子，可能比活泼好动的孩子更容易专注。而在不同的年龄阶段，孩子表现出的专注力也不同。三四岁的孩子专注力大概能够维持在8-10分钟，而四五岁的孩子的专注力大概也只有10-20分钟左右，他们的专注力极易受到兴趣、环境的影响。因此，不能认为孩子爱走神或做事三心二意就是专注力不够。家长要尊重这个年龄阶段孩子的心理和认知发展的特点，同时，也要关注到他的个体差异。如果让一个5岁的孩子一动不动地坐在位置上写半个小时的字，就很不现实；要是让一个不喜欢玩布娃娃的孩子去玩一堆布娃娃，他也不可能很专注。龙岗区专注力哪家好要防止走神除了排除干扰还要有一个好的进入，比如学习前的准备：包括但不限于喝水上厕所吃零食聊天等。

快脑国际注力课程介绍专注力训练按照成长规律设置按照学生成长律设置,注意力的训练关键是促进脑发育,而良好的注意力与今后学生的成长息息相关,是其终身学习和成就事业的基础。课堂训练简单实用本套课程涵盖幼儿和小学生需要培养的观察能力,手脑协调能力、精细动作训练,逻辑思维能力、创造能力空间智能训练、计算能力、语言表达能力、记忆能力,分析判断能力想象力等多项技能,根本性提高孩子综合能力。课程效果通过学习快脑注意力课程,能让孩子们注意力集中，想象能力和思维能力的提高,上课不再走神,分心等诸多问题,从而提高孩子们的学习成绩,课程兼顾视觉注意力和听觉注意力训练,双向能力有效提升学生注意力,让学生更加好,课程内容课程内容丰富、有趣,阶梯式课程设计让学生由易到难,由初步注意力集中到注意力高度提升,根本解决学生注意力差等问题。课程涵盖**板块满足不同学员需求,视觉集中训练、视觉转移训练,视觉广度训练，视觉分辨训练，视觉追综训练、手眼脑协调训练、空间思维训练,视觉理解训练,记忆力训练,听觉训练。

和其他能力互相关联其次，专注力和孩子的其他方面的能力，包括认知能力、语言能力、运动能力和情绪调节能力等又是有相互关联的。比如如果一个孩子本身有认知或语言发育迟缓的问题，专注力也会受到一定的影响。被其他因素影响此外，专注力还容易受到孩子的睡眠、身体状态、情绪状态等多方面因素的影响。比如孩子没睡好、生病了或者是因为受到批评心情不好的时候，他的专注力都会受到不同程度的影响而难以集中。因此我们对孩子专注力的关注不能只是从一个时点或者一个片面的角度去看待，还需要更为整体的、多角度、多场合和多时点的去理解专注力的问题，而对孩子的专注力有一个合理的期待。工作任务越来越多越来越难，想要顺利处理这些任务，没有良好的精力肯定是不行的。

读绘本时，明明已经读到下一页了，可孩子的眼睛却还紧紧盯着前一页再看，永远跟不上节奏。这种情况，心理学上认为是这个孩子的交替性专注力出现了问题。所谓交替性专注力，是指能不能顺利地把专注力从一个目标完全对焦转移到另外一个目标上，又叫做转移性专注力。交替性专注力不好，会导致孩子抄写课文比较慢，课间休息完再次上课时，无法立马进入状态，坐不住、喜欢晃来晃去。转换环境或活动时，会闹小情绪，不喜欢上体育课等等。这是专注力的第三个品质——交替性。有家长经常提出这样的疑问：孩子做作业专注力不够怎么办？孩子上课走神怎么办？深圳专注力哪家好

所以你要让他知道你也在学习是效果比较好的。龙华区专注力文化

对于成长中的孩子来说，拖延的害处是很大的，它会让孩子的学习和生活一团糟，还可能导致懒惰，消极的心理的产生。父母应该让孩子知道拖延的危害，并且改变自己的教育方式，让孩子改掉拖拖拉拉的坏习惯。注意力不集中也是孩子拖拉的主要原因，孩子做事时喜欢东看西看，一会喝水，一会上厕所，导致无法专注的做事，自然就无法提高效率了，父母应该给予孩子的正确的指导，注意孩子专注力的培养，让孩子从小就养成专心做一件事的好习惯。比如不要让孩子一边吃饭，一边看电视，一边玩游戏一边吃零食。龙华区专注力文化

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