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2.1教学级这类相机适用于普通的自制VR视频或简单的展示类项目。它使用方便，一般为双目或多目，可以实现实时地预览和机内合成，但其画质宽度不高和无法做专业设置，得图、小蚁、理光以及少量GoPro拼接等方案都可制作简单的VR视频。2.2商业项目级利用原型验证机或继承的商用VR一体机，它拥有比较复杂的后期流程和底层算法，画面整体效果比教学级别更好，可以拍摄VR广告片、商业短片等，基本满足用户的需求。FacebookSurround360配备了17个摄像头组成的阵列，机身周围有14个广角摄像头，通过软件可以实现捕捉360°图像，并自动进行渲染，而且它还采用了全局快门，可以避免产生关闭快门的画面缺陷。九州VR拥有多家品牌客户成功案例，纯透明报价，完整的制作团队，完善的售后。浙江抖音VR

拟建中的大楼是否对人们的视线有影响？规划新区的整体方案是否合理？居民点布局在哪里合适？城市雕塑是否与环境是否协调等等。这些问题都能在城市规划人员进入到VR城市规划系统中亲身体验之后得到答案。工作人员通过VR头盔，可以看到规划区域的1:100。沙盘。还能直接穿越到1:1的场景中，身临其境地“行走”在规划的区域，用完全真实的角度来感受“规划”的魅力。除此之外，还能利用VR技术在实时的虚拟环境中随时获取项目的数据资料，方便大型复杂工程项目的规划、设计、投标、报批、管理，有利于设计与管理人员对各种规划设计方案进行辅助设计与方案评审。而且能很好的模拟各种天气情况下的城市，一目了然的了解排水系统，供电系统，道路交通，沟渠湖泊等等。而且能模拟飓风、火灾、水灾、地震等自然灾害的突发情况。浙江抖音VR上海非达文化为众多品牌和单位提供360度VR全景拍摄、VR全景视频拍摄制作。

课程定位本课程是虚拟现实应用技术专业的一门必修课程。全景视频制作教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。帮助学生掌握影视制作的步骤，以浅显易懂的语言和直观的实操教学，结合影视制作的基本知识介绍，讲解Premiere的具体用法。并通过基本操作到与虚拟现实的景观设计实用案例，加深学生对Premiere在景观设计领域作用的理解，为后续专业课程学习和项目实施提供必要的技术保障。

第一步：选取一个较为合适的点所谓较为合适的点主要包括：地面的复杂程度(简单的地面会让后期补地很轻松)，明暗对比不是很强烈的地方，人流量很少的地方。这样选点并不是说对拍摄有什么顾虑，是为了你的后期能够更加容易一点，减少后期的工作量第二步：选取好点之后，需要将全景云台水平安置在脚架上(其实相机有一定的倾斜也是可以的，Ptgui里面可以调回来，但是为啥不一次弄好呢)，初步安装好相机。安装好相机后，你需要对你的云台进行调整，调整至如下图所示的状态，然后需要根据你相机的配置来选择每次旋转的角度。一般来说全景相机+8mm鱼眼单次旋转90°，C幅单反+8mm鱼眼单次旋转45°第三步：这一步也是为关键的一步：调整相机节点前面讲过，相机的节点对于地面全景拍摄而言非常重要，很多人会简单的认为相机节点就是相机的中心，其实不然。相机的节点跟相机机身和所使用的镜头有关，一般而言节点都会在镜头身上，关于如何调节相机节点，我会在今后单另一章单独详细讲解，不是一两句话就可以说清楚的。VR全景直播服务在5G网络发展的大环境下孕育而生，为用户提供一站式VR直播解决方案。

VR全景和以往的建模、图片、视频等表现形式相比，制作周期短，制作成本低,其优势主要体现在以下几方面：真实感强：VR全景图是由多张高清照片拼合得到的图像，比较大限度地表现出真实场景的结构、质感和气氛，是对现实场景的真实再现；体验感强：经过对图片的处理，模拟真实三维实景，的展示了真实场景内的所有景致，可以用手指拖动；在场景内加入导航标识，多个场景被连接起来成为漫游系统，让人可以在不同场景间游走，观看场景的各个部位，航拍鸟瞰模式、3D模式、小行星模式、体感互动模式等等不同视角不同体验的观赏形式，让人感觉置身其中，带来真实的交互体验；信息量大：场景内可以植入更多元素，比如细节图片、文字介绍、视频信息、营造氛围的配乐或者旁白解说等等，让全景自己“会说话”，让观者在愉快的体验中了解更多信息；发布形式多样：文件小，传输方便，适合各种形式的网络传播应用，无需依赖专一设备，无论是手机、iPad、PC电脑端都能流畅观看720°全景演示。极大降低展示成本，提高宣传效率，提高转化率。高速精细传播：一个生成的二维码，就可以通过互联网、手机、微信、QQ、微博等各种渠道进行高速、的一键传播；上海非达文化VR直播超高清直播视频顺利接通并传送，画面流畅，清晰，稳定VR直播。VR剪辑

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总体设计思路：VR全景视频制作在教学过程中，贯彻以“学生为主体、教师为主导”的思想，采取任务驱动、小组学习及自主学习的方式，通过创设情境及教师的演示讲解，指导学生完成探究学习任务。使学生了解虚拟现实技术及全景视频的概念，掌握制作全景视频的方法。经过分析，本课程终确定了以下4个学习项目：综合楼C202基础知识、视频编辑入门及色彩的应用、学习字幕设计、运动效果、音频、视频结合。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，以操作性知识为主，陈述性知识为辅，技能训练过程尽量按照企业工作过程要求展开。课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下学习情境（课程单元）组成。浙江抖音VR

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