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    scratch编程培训，让孩子们学习逻辑思维，培养编程兴趣，为了进一步学习编程，需要拓宽知识面，专项研究学习，有利于提升孩子自主学习能力，让孩子在遇到问题时，能够将其细分，然后从一个个小问题逐步解决。为什么要学习Scratch启蒙编程？趣味入门图形化积木拖拽式编程，以游戏过关的方式，通过动画场景设计，引导孩子完成有一定逻辑复杂度的程序，孩子们学编程就像玩积木一样简单有趣。逻辑思维编程教会孩子们将复杂、庞大的问题分解成几个小问题，再逐一思考解决路径，从而找到每个小问题的解决方案，终整个难题得以解决。提升成绩编程学习需要大量的多方面的理论知识作为支撑。孩子想要深层次学习编程知识，就需要拓宽知识面，专项研究学习，有利于提升孩子自主学习能力，提升成绩。Scratch怎么做编程Scratch用图形化的呈现和拖拽方式来完成编程，也是一种编写程序的方式。人们通过拖动指令块，可以向计算机发出指令，也可以借助特定的功能来创建算法或指令以完成某个任务，实现编程。Scratch虽然是基于指令块的编程工具，但它包含了常见的编程概念，如程序的三种基本结构：顺序结构、循环结构、条件分支结构。2021国际青少年编程技术等级考试(PSTK)圆满结束！巴中咨询图形编程一对一

随着现在家长对孩子教育的重视，少儿编程和机器人编程课程越来越受到了广大家长的关注，少儿编程和机器人编程这两种课程是目前市面上为流行的少儿编程培训课程，这两种编程课程都对孩子逻辑思维的培养非常有益，但是大部分家长存在几个疑问。那就是究竟少儿编程和机器人编程的区别有哪些?到底是让孩子学机器人编程，还是少儿编程呢?课程体系不同机器人编程课程是让机器人包括的各种功用模块动起来，将编程知识和机器人知识连接起来，综合性比较强，孩子们们可以借助所学知识将软硬件结合起来解决现实问题。少儿编程课程专注于编程学习，包括图形化编程、代码编程等，不论从言语的逻辑、语法、顺序构造、数据构造和算法等等方面，都是一套完整的体系课程，孩子们可以通过编程实现各种好玩有趣的功能。学习内容不同机器人编程课程的通用性略微不足，孩子们在学习一款机器人编程软件之后再换一种课程，或许就需要重新学习了。少儿编程课程所选用的是全球通用的编程语言，比如Python，孩子可以不受限制的通过编程语言，创作出有意思的游戏、动画，并且，参与竞赛时，所运用的语言大同小异，不需要反复学习。达州2021年机器人编程能力等级测试PSTK国际青少年等级测评(202101期)圆满结束!

    因此，我们应该顺乎自然地教给孩子科学，这样，孩子就渐渐地而不违反天性地习惯于按照他们的年龄能力来推论。过早、过度投入学习编程，不仅事倍功半，还会对儿童的发展形成诸多潜在不利影响。如很多孩子的绘画作品画的是人机交互画面，这虽然可以看作人类在时代特征投射下的一种自适应，但更是信息时代电子产品对人的异化、儿童生活经验贫乏所产生的现象。编程思维是一种复合型过程思维，强调通过整体和学习的过程去获得，不能将其分成若干具体单项而进行基础训练。整体绝不是部分的简单叠加。除了生活经验之外，学校的基础课程可以为编程思维提供足够的认知基础能力的保证，如自然语言的读写及理解能力、数理逻辑能力、分析归纳能力等。再加上学校信息技术方面的课程，对于启发孩子思维训练及提高信息素养已然足够。市场上少儿编程培训内容主要是生活中常见的图形可视化游戏、数学趣味题等在一起混编而成的“项目化学习”模块，用“操作化指令”去完成项目式的闯关任务，其实是使用网络电子游戏的外壳，只是内容换成了智力趣味题。此现象是编程培训市场为迎合“超前学习”而作出的削足适履的行为，其结果必然是足伤而履弃。信息教育与少儿编程培训是完全不同的概念。

    编玩边学在NOIP这一块有着得天独厚的优势，NOIP负责人伍老师是实战出来的，获得过全球大学生设计竞赛ACM-ICPC亚洲赛银奖2次，铜奖3次，省级赛一等奖2次。其他机构的NOIP老师很少有这么的履历的。在课程体系设计出来后，编玩边学选取美国NETS标准对这套课程体系进行了检验，从理论上验证了符合NETS六项能力标准。NETS（NationalEducationalTechnologyStandards）强调课程学习注重不同阶段能力的培养，而非编程技能本身。这也是编玩边学选择NETS作为课程校验的一个重要原因。它包含六项理念：Creativity&Innovation创新与变革TechnologyOperations技术操作DigitalCitizenship数字化时代公民意识CriticalThinking批判性思维Research&Information研究与分析Communication&Collaboration交流与协作科学课程+专业的老师，这也是为什么编玩边学能够成为上万名学生的编程优先。而在课程体系打磨上，编玩边学已经建立起巨大的先发优势，并且不断加大投入继续迭代优化，终建立起课程专业壁垒。让编玩边学的每一个学员享受到科学、先进的编程课。PSTK报名已开启!6月份国际青少年编程技术等级考试！

    掌握算法编程的重心知识和算法，开展专题训练。郝祥林先生表示，单个Stage里的4个Level是层层递进的关系，且在高级阶段的课程中尤其明显。在“算法编程”系列，在Level1中开始学习循环/数组等C++基础，Level2、3中会学到枚举、二分查找等基础算法，而在Level4中则能学到图论短路径等复杂算法，难度依次递增。郝祥林称，即使在初级阶段的图形编程课程中，尽管按PBL（问题式学习）方式相互连接知识点，教学中也会有明显的难度提升，例如在ScratchLevel1中，第1堂课学生能通过拖拽模块理解“判断”、“循环”等概念，到第12堂课，学生已经学会通过组合大量不同模块，建立随时调用的“函数”。“每个Stage的课程都有对应的‘出口’。比如，孩子学完图形化编程就能参加多种国际、国内机器人比赛，学完算法编程就能够参加信息学奥赛（NOIP）等。”郝祥林说，“在老师选拔方面，图形编程和代码编程的老师，需要是理工科专业、有计算机二级证书，培训两个月左右就可以上岗。算法编程的老师要求会高一些，必须是CS专业背景。”以NOIP为例，NOIP（主要使用语言C++）因为其竞赛性质，对老师要求更高，如果没有参加过实际的比赛，是很难教好学生的。可以这么说。PSTK是一项针对全球6-18周岁热爱编程的青少年的编程等级测评。宜宾少儿编程培训班报名

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    毋因“少儿编程热”忽视非逻辑、想象力、生活经验的重要性编程教育作为信息素养提升的一个重要组成部分，在当代基础教育中的重要性不言而喻，但少儿编程培训市场火热现象正如上文所分析，这种人机语言的学习是被夸大了的。下面将从教育学视角对此展开辨析。（一）生活世界中非逻辑比逻辑更重要生活中，我们除了要与机器对话，更要与人对话，前者只是为了利用机器解决某个问题，而后者才是人类生活本身及其所创造文明的本质。生活语言和人机语言这两种对话方式对逻辑有着不同的要求。在日常生活中，语言的理解不在于其多么符合“逻辑”，或者多么完美精确，而在于语境，在于放置于“上下文”之中，在于回归到整体情境和实际生活情境之中去理解，当说一句话“不合逻辑”的时候，实际上已经是将语言脱离了生活[4]。人们日常生活中的实践逻辑包含了科学逻辑，但远不止这些，生活不是单纯的逻辑，也允许大量非逻辑的存在。对处于认知及人格成长期的少年儿童来说，他们在成长过程中所接受的教育不应是片面且过度的，编程训练对他们绝不是重要的，更不可以借此忽略甚至替活世界中的实践逻辑。现实生活中的实践逻辑与隐喻[5]的思维方式非常相似。作为一种思维方式，隐喻是直接认同。巴中咨询图形编程一对一

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