内江图形编程教育平台

    毋因“少儿编程热”忽视非逻辑、想象力、生活经验的重要性编程教育作为信息素养提升的一个重要组成部分，在当代基础教育中的重要性不言而喻，但少儿编程培训市场火热现象正如上文所分析，这种人机语言的学习是被夸大了的。下面将从教育学视角对此展开辨析。（一）生活世界中非逻辑比逻辑更重要生活中，我们除了要与机器对话，更要与人对话，前者只是为了利用机器解决某个问题，而后者才是人类生活本身及其所创造文明的本质。生活语言和人机语言这两种对话方式对逻辑有着不同的要求。在日常生活中，语言的理解不在于其多么符合“逻辑”，或者多么完美精确，而在于语境，在于放置于“上下文”之中，在于回归到整体情境和实际生活情境之中去理解，当说一句话“不合逻辑”的时候，实际上已经是将语言脱离了生活[4]。人们日常生活中的实践逻辑包含了科学逻辑，但远不止这些，生活不是单纯的逻辑，也允许大量非逻辑的存在。对处于认知及人格成长期的少年儿童来说，他们在成长过程中所接受的教育不应是片面且过度的，编程训练对他们绝不是重要的，更不可以借此忽略甚至替活世界中的实践逻辑。现实生活中的实践逻辑与隐喻[5]的思维方式非常相似。作为一种思维方式，隐喻是直接认同。通过现代信息技术，充分利用互联网+及物联网技术达到万物互联互通，积极构建信息共融体系，实现数据共享。内江图形编程教育平台

    培养孩子的专注力和细心度。修改Bug是每一个编写程序人的必经之事，无论是大人还是小孩都不例外。有时候只是少打了一个字母或在某一行末尾少了一个分号，就会造成程序大乱，更别说逻辑分析问题上忽略的某种状况和陷阱。所以，在编写程序的过程中，排错是无法敷衍了事的，这个过程能有效改正孩子马虎行事的毛病，避免当个“差不多”先生。提高孩子的耐心。当父母的一定遇到过这种情况，带孩子去吃饭，孩子怎么也坐不住，总是跑来跑去，到处吵闹玩耍。这时，有的人会拿出手机当作游戏机，孩子的注意力瞬间就会被拉回来，开始安静地坐在位置上玩耍。以游戏项目作为课程就是运用这种特性，让孩子在游戏中学习，寓教于乐。但是编写游戏和玩游戏的很大区别在于编写游戏可以很好的锻炼孩子延迟满足感的能力，提高耐心，从编写游戏，到玩游戏，是需要经历一个比较长的过程。同时学会编写游戏的小朋友，会在游戏过程中融入更多的思考，游戏视角会有明显变化。增加孩子的抽象思考能力。其实学习编程就像学习外语一样。如果说学外语是为了跟外国人沟通，学习程序就是为了跟计算机沟通。更有趣的是，你碰到外国人不会说外语还可以用手比划，跟电脑可不行。攀枝花3-18岁图形编程机构《新一代人工智能发展规划》提出在中小学阶段推广编程教育。

    这很大程度解决了少儿编程师资力量不足的问题。虽然我国少儿编程市场上至今还没有出现专门进行游戏化编程的机构，但一些跨界厂商反而行动更快。或许是因为相比需要在商业利益与教育目的之间左右权衡的编程机构，他们切入少儿编程更多的是抱有公益目的，这样更能充分为孩子考虑。比如腾的讯扣叮，其意义多少也背负了少儿编程赋予一家游戏公司的社会责任。孩子本身对腾讯游戏相对熟悉，要是有兴趣，他们完全可以基于这些素材来编程，学习起来会更得心应手。而在扣叮平台上也已经出现了一些编程作品，这些作品的不少授权素材正是来源于腾讯自家的游戏产品。当然，这也正是腾讯扣叮在编程教育中的优势所在。除此之外，腾讯在图像识别、语音识别、智能聊天等方面的前沿技术能力，也将逐渐开放给平台用户，既提升了他们的学习兴趣，也为他们触及未来的人工智能时代提供一个新的入口。我们由此也可以预见，2020年少儿编程即将迎来一个新的局面。苹果CEO库克曾说：学习编程要比学习英语更重要。这并不是夸大其词。在科技发展的，编程已经应用于各个领域，而在未来的高智能时代，编程更会成为科技发展的基石。不仅局限于我们通常认知的人工智能领域。

    自2015年始，“少儿人人学编程”的热潮由国外蔓延到国内，少儿编程培训市场勃然兴起。目前编程教育存在两种主流模式：一种是英美等国模式，把编程当作单独的学科来进行教育教学；另一种是芬兰、新加坡等国模式，以学科融合的方式进行编程教育。也就是说，英美等国家少儿编程的具体教学工作还是放在了各级各类学校，这与我国少儿编程培训完全是两回事。现时代，信息素养对于人才培养的现实性及重要性不言而喻，但编程学习的紧迫性和必要性是否就如教育培训市场所宣传的“无法与机器沟通将不能成为未来的主人”“别让孩子输在新时代的起跑线上”“未来，不会编程的孩子就像现在不会英语的孩子一样让人焦虑”这般严重呢？编程能力一定要花费大量的财力与精力通过校外培训去获取吗？本文将从教育学科视角对这种在我国被夸大了的人机语言学习的重要性及少儿人人参加课外编程培训的必要性进行辨析审视，还给少儿编程学习一个理性的导向及氛围。少儿编程是什么编程学习主要是指对编程过程所依托的编程语言——人类与计算机对话的一种语言的学习。编程语言是按照一定的语法规则、由表达各种意义的运算对象和运算方法构成的计算机高级语言。PSTK报名方法，你知道吗？咨询我们给你答案！

    14年以后这几个词才算是慢慢走进大众尤其是家长和孩子的视野，国内公司或培训学校更多把前面两项划归为STEAM教育“包括科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）及数学（Math）”。STEAM教育注重实践、动手能力，强调在实践中建立跨学科思维，课程充满趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性和实证性。【1】少儿机器人课程少儿机器人课程包括机器人设计、机器人搭建、机器人系统控制与编程，目前以线下课程为主，依据使用器材不同，大致可以分为以下几类:乐高系列丹麦乐高（LEGO）作为一家全球的玩具公司，一直以其器材多变性、时效性引导全球。首先要分清乐高玩具和乐高教具的区别，乐高玩具以主题为主（如：城市些列、警察系列、消防局系列、正义联盟系列等）年龄覆盖3岁以上人群，多为静态场景。乐高教具首先把产品标准化、系列化，如9656系列、9686系列、EV3系列（材料分类清晰：轴、梁、齿轮、点击、编程模块、传感器等等），乐高本身不提供国内的这些机构的课程及其相关，只有每套教具里面的搭建手册。其中，wedo系列、NXT系列、EV3系列，属于乐高教具中机器人编程套装，使用图形化编程。少儿编程也能考级?有用吗?成都蓝桥杯编程考试兴趣班

PSTK报名的报考时间在哪个时间段？你关注过吗？内江图形编程教育平台

    少儿编程学习所追求的“中心素养”到底指什么？目前少儿编程培训的具体学习目标有多种提法，如观察力、想象力、创造力、逻辑思维力、问题解决、空间思维、判断性思维、序列与条件、调试操作九大能力的培养；又如思考问题、有条理、深入、毅力、耐心、专注、严谨等。虽然目标更具体，好像什么都说了，但实际上又什么都没说，因为这些都不是编程教育所独有的真正内涵性要素。编程思维是解决问题的一种方法，是一种复合型能力，其所包含的中心素养由表及里、由易到难，应当主要表现在信息的提取与处理和基本算法设计与理解。总体而言，编程思维是一种过程思维，而硬要被市场打造或虚构成一种结果性的具体能力，无疑会使基于形式训练而存在的编程教育陷入存在合理性困境。（二）内容合理性困境少儿编程一般是针对小学及以下幼儿设计的编程模式，把原来复杂的英文代码编程语言转换成图形化、指令化、模块化的方式，依据儿童的心智程度，设计一系列在人机交互模式下以游戏闯关、趣味数学、图形图画等为主要内容，以问题解决为目的的“项目”。因此，适宜儿童智力特征的趣味性是其原则。这样一来，有趣的少儿编程内容就成了“居间的事物”，应该“通过使学生了解存在的联系。内江图形编程教育平台

四川晟世恒辉科技有限公司致力于数码、电脑，是一家服务型公司。公司业务分为PSTK项目，青少年编程技术等级考试等，目前不断进行创新和服务改进，为客户提供良好的产品和服务。公司将不断增强企业重点竞争力，努力学习行业知识，遵守行业规范，植根于数码、电脑行业的发展。在社会各界的鼎力支持下，持续创新，不断铸造***服务体验，为客户成功提供坚实有力的支持。