杭州公办幼儿园奥尔夫音乐

奥尔夫音乐的特点：以儿童的发展为本，带领孩子在游戏中学习音乐，在游戏中带出学习方法，使孩子在音乐学习中找到乐趣，奥尔夫音乐课一反以往那种学唱一些歌曲、学习一些节奏或加入一些简单的律动的做法。它有清晰明确的教学目的，并能根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好逐步调整教学形式和手段，始终让孩子在完全放松、心情愉快的氛围中进行学习。学龄前的儿童正处于创造力萌芽与发展的重要阶段，利用艺术作为手段支开发培养他们的创造能力，单独思考能力，与他人合作的能力，是奥尔夫教学法中一环也是世界所有先进国家在儿童教育中极为重视与推广的做法。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐让儿童去模仿、探索音乐，在愉悦的氛围中主动参与并获得发展。杭州公办幼儿园奥尔夫音乐

奥尔夫音乐促进幼儿发展：提高手眼口耳协调、身体协调。奥尔夫音乐引导孩子听着音乐的节奏，用不同的乐器进行伴奏，而乐器（如串铃、三角铁、非洲鼓）具有训练手眼协调的作用，可以锻炼孩子各种感官的协调能力，对于提高孩子对外界的反应能力很有帮助。可以提高孩子主动参与性。通过孩子的视、听、触、嗅、拍打身体，使用、打击乐器以及跳舞和进行互动音乐游戏，吸引孩子的参与性，提高孩子的主动性。可以培养孩子的专注力。奥尔夫音乐中含有大量的律动、舞蹈和声势练习，随着音乐动作和游戏的不断变化，孩子必须密切注意音乐、老师和伙伴的节奏，模仿和配合，调动了全身的器体，在这个过程中提高他们的专注力。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。杭州公办幼儿园奥尔夫音乐奥尔夫音乐教育的原理可以归纳为即兴性。

奥尔夫音乐教育体系是当今世界有名的音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再只是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听、辨别、想象来自生活和自然界的不同的声音。很多人通过音乐来表达自己的想法和感受，对于幼儿也一样，奥尔夫音乐就是让幼儿能够体验和感受在音乐艺术中的各种情绪表现，并且感知其中的节奏感。所以，对于特殊儿童来说，将奥尔夫音乐运用到其语言训练上是一项伟大的贡献，因为不论是旋律的还是节奏的音乐，较初训练都是基于语言的练习。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。

奥尔夫的音乐作品风格与其儿童音乐教育理论相适应，丰富的节奏型、大量的打击乐、简单的和声、旋律配合节奏而创作、具有强烈的传染力。奥尔夫音乐把音乐、节奏、舞蹈、语言等融合在一起，为儿童提供了听觉、视觉、触觉等多重感官刺激，并且让儿童去模仿、探索音乐，在愉悦的氛围中主动参与并获得发展。特别是对自闭症谱系障碍儿童的社会交往能力、注意力集中能力、情绪控制能力等有比较好的效果。奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不只学习了音乐，更是通过音乐，开发了自闭症孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能，有助于自闭症儿童的康复训练。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐教育原理：亲自参与、诉诸感性、回归人本。

奥尔夫音乐教育的可贵之处在于：1、音乐教育不再是个别的，而是让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。2、让孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚，也不再只是被动地聆听。没有枯燥乏味的技巧训练，即可让孩子进入表现音乐的阶段，使学习音乐不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己普遍的即兴创作的空间。4、把孩子从单纯的个体化的练声，练琴带入了合作的天地，让他们早早地开始学习如何协作、服从、领导与被领导。5、在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐可以培养宝宝的专注力和协调能力。江苏连锁幼儿园奥尔夫音乐重要性

奥尔夫音乐教育研究中心设置2-6岁的音乐课程。杭州公办幼儿园奥尔夫音乐

奥尔夫音乐的作用：1．培养孩子专注力和协调能力：由于在上课时，孩子耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱，还要配合各种动作，这调动了孩子各个器体去参与音乐的表现，从而使孩子注意力集中，也锻炼了各器体的协调能力。2．培养孩子听力和创造力：0-3岁是听力发展的关键期，这个时期让孩子多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。因为孩子社会经验较少，创造力的表现不太明显。而4岁是创造力发展的关键时期，这时如果充分运用孩子这一时期的特点，可以开发孩子的创造力。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。杭州公办幼儿园奥尔夫音乐

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