深圳中型幼儿园奥尔夫音乐教案

时间:2023年04月24日 来源:

奥尔夫的音乐教育原理是指原本性的音乐教育。原本的音乐是指人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间,把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起,是一种人们必需自己参与的音乐;原本的音乐是接近自然,源于生活,能为每个人学会和体验的,非常适合于儿童的。奥尔夫音乐教育体系作为20世纪流传甚广,对世界音乐教育产生重大影响的音乐教育体系,在其创立之初,就有远见地选择了“原本性音乐”作为自己教育体系的标识,同时以一种开放性的姿态,随世界音乐教育事业的发展而发展,随时代的变化而变化。如果想详细了解我们的课程优势,请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式,不只学习了音乐,更是通过音乐,开发了自闭症孩子多方面的能力。深圳中型幼儿园奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教学法有着自身独特的优势,能够符合学前儿童的特点,使得学前儿童能够在轻松、愉悦的学习氛围中学习音乐,较大限度的激发起学前儿童学习音乐的热情,具有着很强的实践操作性。学前阶段的儿童,能够更加容易的掌握相关音乐知识,并做到灵活的应用。作为学前阶段的儿童,应当深入的探究奥尔夫音乐教学法,并有效的运用到实际的音乐教学中来,不断地学前阶段儿童音乐教育的质量。奥尔夫音乐启蒙教育好处:尊重音乐的大众性:音乐是属于每一个人的,每个孩子都应该去感受接触音乐,因为音乐不是精英人才的专属品。一个6岁以下的孩子,声带发育还不成熟,如果让孩子唱一个长音,他还唱不下来,有时出现唱歌唱不准的现象,也是正常的,但他的动作发展已经成熟,听觉也是成熟的,因此奥尔夫较适于孩子。让他们从小懂得节奏、韵律,了解音乐语言。如果想详细了解我们的课程优势,请点击导航栏  “音乐课程”。贵州儿童幼儿园奥尔夫音乐教案小班奥尔夫音乐能够真正启发幼儿的艺术潜能。

奥尔夫音乐教育的可贵之处:1、音乐不是以单一的形式存在的,不是单纯用嘴唱或用耳朵听,它是一种综合的艺术,可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。奥尔夫音乐让每一个孩子都有了机会来感受,表现音乐的丰富性。2、让孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚,也不再只是被动地聆听。没有枯燥乏味的技巧训练,即可让孩子进入表现音乐的阶段,使学习音乐不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被动地学习固化的东西,而有了自己普遍的即兴创作的空间。4、把孩子从单纯的个体化的练声,练琴带入了合作的天地,让他们早早地开始学习如何协作、服从、领导与被领导。如果想详细了解我们的课程优势,请点击导航栏  “音乐课程”。

奥尔夫教育之所以不称为教学法,即是因为他没有固定的教案可依循,全赖教学者自行设计,因此奥尔夫教学并没有标准模式,所以绝大多数教育者遵循循序渐进,教学过程如同堆叠积木般,一块块、一层层慢慢累进,直到较后才看得出整个设计全貌。还有即兴创作,并不是让孩子们在课堂上一直从事音乐上的创作,而运用此一原则,让他们多思考、勇于表达、并学会沟通。通过每一个动作来表达自己所表达的内容想法,让更多的孩子理解。乐器合奏也是必不可少的,从合奏中体会演奏音乐的乐趣,并在团体中了解合作、协调的重要。增强孩子们的节奏感并随着节奏能动起来。节奏教学是在教学中经常使用的方法有模仿、即兴、说白节奏、顽固伴奏等。音乐欣赏:是要运用戏剧、律动、乐器演奏、图形等方式将各类型的声音或音乐让学生辨别及聆听,以培养听力。如果想详细了解我们的课程优势,请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐教育体系是当今世界较有名、影响较普遍的三大音乐教育体系之一。

奥尔夫音乐教学法不是一种具体的方法,而是一种思想,一种对待音乐教育的态度。奥尔夫教学中心特点:1、社会性:在活动中培养儿童倾听的习惯,学习互相尊重,有包容心,欣赏自己也欣赏别人,学习与人互动、沟通、协调、合作、培养良好的人际关系与群体精神。2、综合性:音乐不是单独存在的,而是融合音乐、诗歌、美术、律动、舞蹈、戏剧等综合艺术,已达到健全的人格教育。3、民众性:强调每个人都可以接受音乐教育,甚至连生理、心里残障者也应给于音乐教育的机会。如果想详细了解我们的课程优势,请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐用更原本的音乐形式贴近儿童,培养儿童喜爱音乐的兴趣、表现和创造音乐的能力。广东连锁幼儿园奥尔夫音乐报名班

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奥尔夫音乐的作用:可开发孩子的多元智能:奥尔夫的音乐使每个人都可以在轻松愉快的情绪中,在没有困难的压力下学习和掌握原本性的音乐,并且锻炼其他方面的能力。这种感受和体验的获得不是靠外在的知识灌输和技术训练,而是通过人们的亲自参与,自发、自然、无形地获得。在奥尔夫教学的过程当中,时时能感受到音乐带来的惊奇。孩子们不只兴致勃勃地参与音乐活动,而且语言能力、理解力、表演能力、创新能力等综合能力得到提高,时时刻刻感受着音乐带给他们的快乐。如果想详细了解我们的课程优势,请点击导航栏  “音乐课程”。深圳中型幼儿园奥尔夫音乐教案

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