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文学类文本（带有抒情的色彩笔调来传达人生体验的语言系统）：如散文，诗歌，小说，戏剧文学。出题老师侧重对考查者的文学常识、语句的理解、结构的把握、线索的梳理，主旨的概括、形象的欣赏以及表现手法的评析上。散文：形散神聚，文情并茂。要求把握文章内容、情感基调、组合结构，表达方式。诗歌：意境深远，语言精练。要求把握诗歌的内容、抒情意象、表现手法、艺术鉴赏以及诗人的写作背景。小说：概括故事情节（开端，发展，高潮，结局），渲染特定环境，塑造人物形象戏剧文学：通过塑造人物形象来反映社会现实。根据戏剧文学的突出性质和表现手法，可分成悲剧，喜剧，正剧。常见题形：（1）结合全文，简要分析人物形象。（2）特定的环境描写在文章中的作用。（3）标题的含义与作用（4）筛选文章信息，整合文章线索；（5）抓住重点词句，把握文章思路；（6）修辞和表现手法与表达艺术的效果：一般高中文章中出现的比较多的修辞是通感、暗示、象征、对偶、回坏、顶真、借代、借喻、白描等修辞。（7）归纳文章要点，总结中心主旨。（8）概括作者在文中的情感态度。考查与技巧：文学类文本答题的主要措辞方式――照抄式、选组式和自撰式。高中招生要严格按国家收费标准进行收费。安顺全封闭的高中招生条件

不仅能比较客观地认识自我，而且能明确地表现自我，敏感的防卫自我，并尊重自我。但理想的我和现实的我仍面临分裂的危机。对未来充满幻想，意志坚强性与行动自觉性有了较大发展，但有时也会出现与生活相脱节的幻想。第二节中学生认知的发展与教育领会：认知发展与教学的关系：1.认知发展阶段制约教学的内容和方法教学促进学生的认知发展简单应用：皮亚杰的认知发展阶段理论：皮亚杰认为，人从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随着认知结构的不断重构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。感知运动阶段（0——2岁）这阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。前运算阶段（2——7岁）这个阶段儿童的思维主要有以下特征：单向思维；思维的不可逆性；自我中心。具体运算阶段（7——11岁）这个阶段儿童的思维主要有以下特征：多项思维；思维的可逆性；去自我中心；具体逻辑推理。形式运算阶段（11——15岁）这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。盘州私立的高中招生考试报名自主招生是扩大高校自主选择权、深化高校招生录取制度变革的重要举措。

教育心理学概述(1)教育心理学研究对象与研究内容识记：教育心理学：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律，以及根据这些规律创设有效地教学情境，从而促进学生学习。学与教是个系统工程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。领会：教育心理学的研究内容学习与教学的要素：A.学生：学生是学习的主体要素，任何教学必须通过学生起作用。学生这一要素主要从两方面影响学与教的过程。首先是群体差异；再次是个体差异。教师：教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性，也是教育心理学研究的内容之一。教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学媒体：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。教学环境：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置。后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。

我校具有多年执教经验的省级名师、退休教师、优异青年骨干教师等，师资队伍建设成效明显。广大教师扎根讲坛、潜心育人、行为世范，争做党和人民满意的好老师。着力建设高质量教育体系，学校适时开展教育教学教研大赛、优越课、示范课等评选活动，以提升教师团队的教育教学水平，确保学生能够有效的掌握课堂教学内容，培养造就了大批优异学生。优越的办学条件：我校环境舒适，不断为学生营造洁、静、雅、美的学习环境。学校配置有大小运动场、学生公寓、大小食堂、奶茶吧、全自动洗衣机、洗浴室、超市等，图书室、实验室、专业的美术教室、声乐教室、舞蹈教室一应俱全。各个教室及公共区域监控全覆盖，学校可以适时监督教师教学情况，家长也可以通过连网关注到自己的孩子在校学习生活情况。特色小班化教学：我校牢牢把握新时代办学理念，采取特色小班化教学管理，班级人数控制在40人左右。师生配比合理、和谐互动，教师更能关注到每名学生的成长；尊重学生差异，因材施教，循序渐进，引导与启发学生开启生命智慧潜能，激发学生学习的热情，稳行致远，实现自己的理想目标。轻松的初升高衔接：我校针对初中阶段底子薄弱的学生，开设初升高衔接课程。单招报名需要遵守中华人民共和国法律。

6——11岁）此阶段的发展任务是培养勤奋感。自我同一性对角色混乱（12——18岁）此阶段的发展任务是培养自我同一性。亲密感对孤独感（成年早期）繁殖感对停滞感（成年中期）自我整合对绝望感（成年晚期）影响人格发展的社会因素家庭教养模式学校教育同辈群体第四节个别差异与因材施教识记：认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆、和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来独特而稳定的风格。学生间认知方式差异主要表现在场独l性与场依存性、冲动型与沉思型、辐合型与发散型。世界上智力量表的起源是：斯坦福—比纳量表（1905年编制），它的智商计算公式是：IQ=IQ=4.认知方式没有优劣之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。性格：是个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的的行为方式。性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。领会：智力的差异智力的个体差异智力的个体差异反映在个体间和个体内智力群体的差异包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异。目前的结论如下：男女智力总体大致相等，男性智力分布的离散程度比女性大；男女的智力结构存在差异，各有优势领域。参加自主招生考试还是需要参加中考的。毕节私立的高中招生录取分数线

中考考不上高中可以选择技校，比较热门的专业有厨师、汽修、护理专业等。安顺全封闭的高中招生条件

学语文基本的四种能力就是听说读写，而要想把语文学好，听和读是突破口。语文能力差的同学可以多读一些语文相关材料，比如作文素材、故事、小说等，扩大阅读面，多背一些好句好段。语文字词及基础知识在于积累，短时间成绩没有提高不要急，坚持下去就会豁然开朗。语文学习不要死记硬背，不是背会了就能做对题目，理解了才是重要的。每一个字词以及成语都要在理解的基础上去记忆才能有事半功倍的效果。尤其是阅读题目，更要学会理解和归纳。至于写作，也是学语文必须具备的一种能力。语文作文占很大分值比例，所以平时学语文不能忽视写作这一块。练笔可以先进行模仿与仿写，多背诵或改写经典段落，写完多进行修改，多请老师指点等。学语文的目的是提高个人的综合素养，口语表达能力和写作能力是其中非常重要的两个方面。说和写是学语文的目的，“写”好了可以提高卷面分数，“说”好了可以成为像苏秦张仪那样合纵连横的人，所以平时要多加练习。安顺全封闭的高中招生条件

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