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时间:2020年05月29日 来源:

    信息技术的***应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥,使人们能更高效地进行资源优化配置,从而推动传统产业不断升级,提高社会劳动生产率和社会运行效率。就传统的工业企业而言,信息技术在以下几个层面推动着企业升级:将信息技术嵌入到传统的机械产品中计算机辅助设计技术、网络设计技术可***提高企业的技术创新能力;利用信息系统实现企业经营管理的科学化,统一整合调配企业人力物力和资金等资源利用互联网开展电子商务信息技术劳动力信息技术随着信息资源的开发利用,人们的就业结构正从农业人口为主、工业人口为主向从事信息相关工作为主转变。以美国为例,1956年,美国的“白领”人数***次超过“蓝领”,到1980年,美国就业比例为:农、林、渔业从业人数占总就业人数的,采矿业和建筑业占,制造业占,服务业占。这种趋势进一步发展,到1997年其农、林、渔业从业人数占总就业人数的,采矿业和建筑业占,制造业占,服务业扩大为。服务业中,绝大多数是从事与信息处理、信息服务有关的职业。对于这种趋势,美国学者总结说:“从农民到工人再到职员,这就是美国的简史。信息技术促进人类文明的进步信息技术在全球的***使用。按表现形态的不同,信息技术可分为硬技术(物化技术)与软技术(非物化技术)。嘉定区方案信息技术服务排行

    加工各环节有机衔接,与提高信息交换共享能力的技术。如信息管理标准、字符编码标准、语言文字的规范化等。日常用法中,有人按使用的信息设备不同,把信息技术分为电话技术、电报技术、广播技术、电视技术、复印技术、缩微技术、卫星技术、计算机技术、网络技术等。也有人从信息的传播模式分,将信息技术分为传者信息处理技术、信息通道技术、受者信息处理技术、信息抗干扰技术等。按技术的功能层次不同,可将信息技术体系分为基础层次的信息技术(如新材料技术、新能源技术),支撑层次的信息技术(如机械技术、电子技术、激光技术、生物技术、空间技术等),主体层次的信息技术(如感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术),应用层次的信息技术(如文化教育、商业贸易、工农业生产、社会管理中用以提高效率和效益的各种自动化、智能化、信息化应用软件与设备)[1]。信息技术社会功能编辑语音信息技术信息产业随着信息化在全球的快速进展,世界对信息的需求快速增长,信息产品和信息服务对于各个国家、地区、企业、单位、家庭、个人都不可缺少。信息技术已成为支撑当今经济活动和社会生活的基石。在这种情况下,信息产业成为世界各国。上海特色服务信息技术服务点击咨询信息技术推广应用的成效,促使世界各国致力于信息化信息技术推广应用的成效。

    梅棹忠夫在《信息产业论》一书中首先向世人描述了“信息**”、“信息化社会”的诱人前景。此后,“信息化”一词在全世界得到了***使用。人们从技术、知识、生产、经济、社会、国家等多角度对“信息化”的定义与内涵进行了阐释。教育信息化,是教育领域的信息化的简称。关于教育信息化这一概念,有的学者认为其本质是要创设“一种充满信息,而且方便教育者和学习者获取信息的环境。”也有人说:教育信息化的主要特点是在教学过程中,比较***地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术,促进教学过程的***革新,使学校能够适应信息化对教育的新要求。我们认为,教育信息化应包括如下九个方面的内容:教育思想的“信息化”。要从工业化社会的班级批量化、“一刀切”教育思想转向信息化社会的个性化、人本化教育思想。教育资源的“信息化”。要创建分布式的、超链接的、非线性的、多媒体化的、开放的、智能生成式的多种教育信息资源库,使学校教室、办公室、实验室、图书室、阅览室电子化、网络化;要建立教育资源信息系统,使人、财、物、时间、空间等各种资源要素的调控与管理**优化。课程教材的“信息化”。要适应信息社会发展的需要,不断深化课程教材**。

    信息技术教育的本质是利用信息技术培养信息素质。这里,“利用信息技术”只是一种手段和工具,**终目的是培养学生的信息素质,以适应信息社会对人才培养标准的要求。信息素质是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情操(意)等各方面基本品质的总和,是人的一种基本生存素质。为此,我们应明确信息技术教育的指导思想:不只是为了让学生掌握信息技术知识而开展信息技术教育,而是通过信息技术教育,***提高学生的信息素质。换句话说,信息技术教育不等于软硬件知识学习。而是要使学生通过掌握包括计算机、网络在内的各种信息工具的综合运用方法,来培养学生的处理、创新的能力,为适应信息社会的工作、学习与生活打下良好基础。信息技术教育的范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个方面。这里明确指出了开展信息技术教育的两种教学形式(专门课程式与学科渗透式)。我们不但要开设专门的《信息技术》课程,重点培养学生运用计算机与网络等现代信息工具的知识和能力;而且要在所有课程的教学中,运用各种传统的与现代的信息工具促进了学生的学习,要渗透信息技术教育思想,培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能力。信息技术具有技术的一般特征——技术性。

    开设信息技术课程,加强信息技术教育;努力提高各科教材的技术含量,注意培养学习者的信息能力。教学模式的“信息化”。要注重建构主义、人本主义、行为主义、认知主义理论的综合运用,构建适应信息时代要求的新型教学模式,要将信息的获取、处理、应用、创新等环节的组配作为教学模式构建的基础。教学技术的“信息化”。以现代信息技术为教育技术的**,提高各种软件、硬件、潜件中的技术含量与信息质量。教育环境的“信息化”。创设丰富、多样、美好的教育信息环境,使师生在任何时间任何地点都能获得充满生机和活力的校园环境的熏陶。教学评估的“信息化”。注重计算机与网络在评估信息的采集、传输、处理和结果分析中的应用,使评估经常化、自动化、智能化。特别要注重信息导航与实时评估,使教学过程能自动朝教学目标演进。教育管理的“信息化”。计算机辅助设计技术、网络设计技术可提高企业的技术创新能力。黄浦区专业信息技术服务市场价格

信息技术,是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。嘉定区方案信息技术服务排行

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