闵行区声学实验教学

时间:2022年03月21日 来源:

金角鱼做中学软件的特点主要有:

帮助认识科学探究的基本过程和方法;有助于培养科学探究能力;通过动手操作、用眼观察、用脑思考,启迪智慧。

课程特点包括:1.涵盖初中物理实验操作考14个备选实验。2.每个实验具备演示/练习/考核三种模式,适应学生的个性化学习。3.减轻老师负担,由软件内的AI导师指导学生学习,方便老师将教书转化为育人

软件共分14课时,适用于七、八、九年级。

课程内容包括:(1)用电流表测电流(2)用电压表测电压(3)用滑动变阻器改变电路中的电流(4)探究电流与电压的关系(5)用电流表电压表测电阻(6)测定小灯泡的电功率(7)探究平面镜成像的特点(8)探究凸透镜成像的规律(9)探究物质质量与体积的关系(10)测定物质的密度(11)用弹簧测力计测力(12)探究杠杆的平衡条件(13)探究液体内部的压强与哪些因素有关(14)验证阿基米德原理等。 金角鱼,在与课堂的融合中彰显价值。闵行区声学实验教学

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物理的实验离不开数据的采集及处理,但在一些较为复杂的物理实验中,传统实验难以在短时间内进行的复杂数据的采集及处理。且传统物理实验每进行一次实验需要多个实验器材的组合使用,部分实验准备和操作时间过长,导致无法在有限课堂时间内完成对应内容的学习的情况时有发生。在数据处理等方面,学生需要进行大量的人工计算和分析,再根据实验数据或作出的图像进行分析归纳得出结论。但事实上,一节课能留给学生探究的次数和思考的时间并不多。学生在课堂上的一些想法也很难在课上全部进行,想在课余时间将课上自己的想法付诸实践也会受此器材的局限,只能空想了之。而虚拟仿真实验打破原先大量的人工计算环节,通过自带的电子表格,输入已采集的数据,可自动描点绘图,**缩短了数据处理的时间,帮助学生有更多时间进行数据分析或图像分析,有效提升学生的科学思维。深圳实验高分金角鱼初中物理实验操作考,可根据往年题目进行模拟考。

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科学和艺术在山底分手,在山顶汇合。艺术强调感性,科学强调理性。科学和艺术相结合,就是感性和理性相结合。“始于感性,终于理性”是错误的,感性-理性-感性-理性……这样往复循环才更合理。感性导致的理性,才是真的理性,否则就是教条。我们需要知识建构,但是这个知识建构一定不是没有感性基础的,一定是连接我们丰富感受和科学探究之间的桥梁。教科书的生硬、应试的导向、课堂的沉闷、社会的急功近利,已经极大地压制了孩子们的感性。释放感性就是解放孩子、解救教育。

运用金角鱼做中学软件进行教学,有以下好处:

使整体的教学内容达到了延伸与提升:“杨迪老师的这节课给我的感受、给我们教研组的感受就是耳目一新!金角鱼平台的实用、高效,打破了以往教学中为了用平台而用平台的局面,节约了课堂时间,使整体的教学内容达到了延伸与提升”一位评课老师这样讲到。

信息技术作为平台支持和作为素材应用方面:“别开生面的探究课”、“仿真是无法代替真实实验,怎么合理地用,真是得好好想,今儿这个思路还挺靠谱”,几位教师在微信动态中发表。“我也得跟金角鱼学起来!”,一位老师在评课时讲在老师们这样的支持中,金角鱼陪同诸位老师在教育信息化的道路上又迈进了一步! 初中物理的另一副翅膀——信息技术于物理教学的融合运用。

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如在进行伏安法测电阻的专题复习时,在金角鱼软件中引导学生可利用不同规格的实验器材,任意选取后测出所选的电阻的阻值,当学生连接电路之后,系统将智能检测电路设计和连接的问题(如图3所示),帮助学生知晓具体出错的地方,这利于学生自主提高实验设计能力[1]。而教师则可以利用后台数据的反馈信息,了解学生在学习过程中的过程与结果及所展现的思维、方法而做出评价。物理是一门实验科学,但实验不能单单只停留在课堂中探究。为了逐步培养学生探究能力,在电学等方面,我们可以通过小课题与实践的方式,让学生以小组的方式,通过虚拟仿真实验的模式,开展各类实验。将实验带入线下课堂,通过集体的讨论,合理选择实验器材,合理设计电路,以及实验步骤,观察现象,归纳结论。金角鱼初中物理突出关键素养培养目标,聚焦科学思维和科学探究。无锡力学实验考试

金角鱼初中物理实验操作考,依据上海有关实验操作考规范。闵行区声学实验教学

利的操作,人性化的提示弥补了现实实验器材难以达到的效果,学生可以在新授课中自我预习、课后复习。学生利用软件进行实验,节省时间,可以使课堂变得重自主探究、重知识应用。图像法、游戏法等丰富的互动手段,向学生传递感觉,深入习题背后,达到了玩游戏,玩习题的效果。大家还一致认为金角鱼是一个有着自己教学思想和教学方法的产品,金角鱼对教学的深入研究,所采用的教学方法,对现有教学是新的刺激和启发,有利于把物理教研引向深入。闵行区声学实验教学

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