苏州实验教学

时间:2022年03月29日 来源:

为深入开展课堂教学研究,引导学校和教师聚焦活动设计,激发学生思维,提升教学品质,促进区域教学协同发展,第四届“沪苏鲁”初中课堂教学展示研讨活动物理专场在上海嘉定区启良中学举行。本次活动由上海市嘉定区教育局、江苏省南京市鼓楼区教育局和山东省济南市市中区教体局主办,嘉定区教育学院和嘉定区启良中学承办。来自江苏南京鼓楼区、山东济南市中区相关领导和物理教师、嘉定区教育学院和嘉定区启良中学承办。嘉定区教育学院副院长、物理特级教师罗松对三位老师的教学素养给予了高度赞扬。他认为把握好“情境——探究——应用”的课堂活动,对提升学生物理关键素养非常关键。而金角鱼就能够很好地进行课堂情境模拟,帮助教师将平时不好做出来或者成功率低的实验模拟和展示出来。金角鱼云平台,异步交互,打造翻转课堂。苏州实验教学

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欧姆定律实验作为《教学基本要求》中4个“C级”实验之一,本节课运用金角鱼做中学软件,聚焦于实验设计和数据处理和分析。尤其是数据处理与分析,是物理初中阶段尤为重要的一次实战。在这样的实战中,学生们不但理解了团队协助的意义,也理解了足量测试乃至大数据的价值,更从中学习了数据处理和汇总的方法、数据分析的角度和方法。还让学生们理解了*初猜想与数据采集的关系,*初猜想与数据分析的关系,数据分析中猜想的价值。这是当前信息社会必备的能力:从事实中提炼出观点,观点要交流和验证。这就是信息技术所引发的深度学习!扬州物理实验考试金角鱼荣获****认定。

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上海金角鱼软件有限公司(ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd,注册商标:金角鱼)是专注于少年科学教育的高科技公司。金角鱼的使命是“携手,让天下的孩子都受到更好的科学教育”。金角鱼的技术主要是建立一个个探究对象背后的数学模型及其相应的数值计算方案,形成高精度、高鲁棒性的CAE(ComputerAidedEngineering,计算机辅助工程)技术,进而构建高级仿真的体验和操作情境。以数据库后台为支撑,在这个情境里建立基于内容的同步或异步数据交互机制,构建智能化的交互系统。并把PBL(Problem Based Learning,基于问题的学习)教学方法融入其中,把一个个科学教育的内容形成一个强交互、重体验、高智能的探究式三维情境教学互联网软件服务化的SAAS系统。

目前,上海市的中学物理教材采用螺旋式上升的编写模式,基本围绕力学、光学、热学、电磁学及原子物理等内容。其中内容的要求不断螺旋上升,我们可以利用软件围绕主要概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的实验,让学生进行自主实验设计与活动。如电学这一章节实验,我们可以引导学生利用课余时间自主体验学习,从简单的基本的电路出发,经历串并联连接、电流表和电压表的使用方法、再到用欧姆定律测电阻,到测定小灯泡电功率等知识。根据虚拟实验在设计之初所具有的人性化功能,使得学生在进行物理实验时能够暂停、重组。这些人性化功能很好为学生的自主学习提供了有效的途径[2]。通过虚拟仿真模拟实验尝试,学生不仅能够利用软件中的温馨提示功能加强自己对错误的理解与关注,更能够让学生从错误中汲取教训,从而纠正错误。真正学会操作方法与步骤。通过完成一个个设定的任务后,达到学会知识,促进科学思维,提升能力的目的。金角鱼初中物理教学软件:教学考核模式,操作关键点都与得分点对应。

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在金角鱼的帮助下,师生、生生之间互动的效率和质量提升了,学生对这种新型的手段显然兴趣盎然,课堂也因此在“提思”深度上得到提升。据悉,奉贤区将在未来的课堂上更加积极地引入IT手段,充分利用金角鱼云平台在内容级数据交互上的优势,打造新型的示范性课堂。

由此可以看出,金角鱼做中学教学软件在实验操作上的帮助和对课堂效率的提升,在实践中获得了很好的反响。除了本次示范的力学实验,金角鱼平台将中考必考的14项实验操作全部纳入软件中,让学生们随时随地练习实验操作。 加深了教师对教材、对学生理解,强化自己的教学水平,以适应信息时代带来的挑战。长宁区仿真实验学习

金角鱼价值主张:面向关键素养,解决教学痛点。苏州实验教学

探究中,还出现了“异常”。有一个小组,先施加一个水平向右的力,物体加速向右运动,结果再施加一个水平向左的力,物体竟然没有静止或者没有向左运动,这引发了学生的思考。这,为后续惯性的学习奠定了基础。和惯性结合在一起,学生们对力是改变物体运动状态的原因就会有更深入的理解。探究中也有其它“异常”。其中一组出现一个数据采集错误,但是这个小组在找到原因更改提交后,新的数据实时地显示在大屏幕上。魏老师还用金角鱼软件演示了当两个力不在同一直线时,物体的运动情况,让学生直观看到,当两个力不在同一直线,有一定夹角的时候,就会出现运动状态发生改变的现象。苏州实验教学

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