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感知动作思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式，婴幼儿只有在直接摆弄具体事物的过程中才能思考问题。具体形象思维是一种依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动。例如，在游戏中扮演不同的角色，并且依照角色的身份进行表演，在泥工、绘画中，依据事先想好的形象去塑造、绘画。3岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展起具体形象思维，并在3～6岁的思维活动中逐步占有主导地位。南京吉嬷嬷月嫂服务站与你共同育婴。南京吉嬷嬷月嫂服务站不止幸福出生，何止健康母婴.秦淮区线下育婴师
（4）暴怒发作暴怒发作多见于18个月到3岁婴幼儿。表现为婴幼儿某些要求得不到满足，愿望与环境CT时就发生剧烈的情绪变化，大哭大闹、大声喊叫、满地打滚、乱扔东西，撕扯头发或衣服，以头撞墙等。暴怒发作时，一般无法劝止，直到他们的要求得到满足或者无人理睬时才会停止。（4）暴怒发作行为学派认为暴怒发作是通过学习产生的，也就是说，Z初可能由于需要没有被满足遭受挫折引起，但后来由于环境中其他人对事情的态度或问题的解决方式而得以维持或加强。比如由于想买玩具而哭闹，ZH妈妈为平息婴幼儿的情绪做出让步，这种让步反而起到助长暴怒发作的作用。以后出现类似情况，暴怒发作就会出现。因此暴怒发作的原因主要是家庭教育不当，家长或照料者对婴幼儿过分宠爱，平时百依百顺，稍不合意，婴幼儿就会暴怒发作。也有少数可能是家庭成员的负面“榜样”造成，家长或共同生活的亲属中某人粗暴无礼、时常暴怒发作，而其他成员只能俯首听命，婴幼儿辨别是非能力不强，也可能学得脾气暴躁。浦口区家庭育婴资质用心爱，宝自在——南京吉嬷嬷月嫂服务站。
1～3岁婴幼儿言语的发展，大体上可以划分为两个阶段。第一阶段(从1岁到1岁半）主要是理解语言的阶段。婴幼儿对成人所说的语言的理解在不断发展，但其本身积极的言语交际能力却发展得比较慢。1岁婴儿能懂得成人说出的某些词，1岁以后能说出某些词，但数量很少；1岁半能听懂大概50个词左右，会讲10个左右有意义的词，但是个体差异较大。第二阶段（从1岁半到3岁）是婴幼儿积极的言语活动发展阶段。婴幼儿的积极言语表达能力发展很快，词汇量急剧增加，词类范围明显扩大，言语结构也更加复杂化。2岁能听懂300～500个词，能讲2～3个词构成的简单句；3岁掌握词汇达1000个左右，能说出姓名、性别，会唱简单儿歌。
新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就立即睡。在1～12个月阶段，开始产生一些不随意运动，进而有随意运动，即学会的运动。例如，玩弄玩具、摆弄物品，向着某个目标的爬行和走路等。初步运动能力的掌握和运动的目的性为婴幼儿意志力的产生准备了条件。1～3岁阶段，随着言语能力的飞速发展，各种典型动作能力的形成以及自我意识的萌芽，婴幼儿带有目的性的、受言语调节的随意运动越来越多。开始是由成人用言语调节婴幼儿的行为，诱导其做某些事情，禁止做某些事情。以后是婴幼儿自己用言语来调节自己的行为，“我要”干什么，“我不要”干什么，这种具有明显DL性的行为更多在2～3岁阶段发生。当婴幼儿开始能在自己的言语调节下有意地行动或抑制某些行动的时候，这就出现了意志的Z初形态。这时的意志力水平极差，只处于萌芽状态。虽然可以控制自己的某些行为，但时间极短，例如坐下等待开饭，等热水稍凉一些再喝等。他们的行动更多是受当前的目的物和行为欲望的支配，有很大的冲动性。南京吉嬷嬷月嫂服务站，未来摇篮，妈妈更心安。
0～3岁婴幼儿的情绪和情感对其生存与发展起着至关重要的作用。另外，情绪和情感也是JH心理活动和行为的驱动力。良好的情绪和情感体验会激发婴幼儿积极的探求欲望与行动，寻求更多的刺激，获得更多的经验。人类在进化过程中所获得的基本情绪大约有8～10种，它们不是同时出现的，而是随着个体的生长、成熟而逐步出现，其诱发因素也各不相同。0～3岁婴幼儿的情绪和情感的比较大特点是：冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出。婴幼儿的情绪更多受外在环境变化的影响，而不是被稳定的主观心态来左右。南京吉嬷嬷月嫂服务站用标准化的服务，给你贴心的照顾。江苏育婴师
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2个月精细动作训练1、练习宝宝手的被动握持能力：父母要经常抚摸两个月的宝宝双手，促进宝宝握持反射。父母可以把摇铃棒儿的小棒放到宝宝的手心，宝宝就会马上抓住小棒，父母用手握住宝宝的小手帮助他坚持握紧的动作，也可以让宝宝学习抓住父母的手指。2、练习宝宝看小手：两个月的宝宝特别喜欢看自己的小手、玩自己的小手，这是宝宝心理发展的必然阶段，家长不仅不能干涉，而且还应当提供帮助宝宝玩手，比如，手上系个红布条、带个能响的手镯等（注意手镯要结实，防止细小部件脱落被孩子误食，或划伤孩子）。一定不要给宝宝戴上手套。
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