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（1）危险源辨识及登记。系统中把危险源情况分为6类17项，为化学、生物、机电设备、特种设备、辐射设备类、其他类。其中化学类危险源依据化学品采购情况自动录入计算，其余5类为手动录入，用户除了在系统登记，登记危险源的种类、数量、位置、管理责任人、管控措施和应急预案等信息外，还根据危险源的管理特征上传必要的文件，如“特种设备作业人员证”“特种设备使用登记证”、辐射设备的“豁免证书”等。（2）危险源情况审核。线上及线下管理相一致，责任到人。当实验室或团队师生提交危险源登记信息后，由学院管理员进一步审核和确认。为加强数据的准确性，线上授权学校、学院各级安全负责人、管理员和督导老师权限，定期通过安全检查等方式复核危险源登记情况，对于不符合登记要求的危险源，均具有驳回功能，登记人则重新填写提交。高校实验室在选择实验室系统时应该注意那些方面？镇江药品化学品管理系统推荐厂家

基于“互联网＋”建设的安全综合管理系统，是高校实验室安全工作中一项重要的基础建设内容，以形成长效运行、、全流程、精细化、可视化管控及预警，可一体化融合的工作闭环为目标。其融合建设是一项较为复杂的工作，需要不断地探索并与高校发展相适应、相协调，不断更新、调整和升级，如逐步与视频监控智能识别等分析技术等相融合。实验室安全基础大数据是动态、联动，具有及时性、针对性和综合性，终为高校管理决策、施策提供更加真实依据，不断提升安全教育和“人防-物防-技防”管控及应急水平。绍兴易燃易爆化学品管理系统产品介绍，增强防范和应急救援能力，为保障师生生命 财产安全，促进高。校健康、快速、稳定的发展提供有力的支撑。

规范性原则。系统发起的检查须确保内容规范与制度规范。明确检查内容并提供相关依据，为各实验室开展安全检查提供技术指南，避免安全员因专业知识储备不足导致检查不、整改不到位。应规范检查制度，明确检查的法理依据，对校院各级安全管理部门开展检查的频次及内容作出明确要求。我校制定了《南开大学实验室技术安全检查办法（试行）》，对检查要求进行明确规定。根据学校制度，系统要求校院级安全管理部门每月至少开展1次实验室安全检查或抽查，各实验室安全负责人及安全员每周至少开展1次自查，落实实验室安全整改要求及相关管理制度。

根据实验室安全管理工作内容，实验室安全综合管理系统整合学校人事处、教务处、研究生处、网络中心、保卫处、招投标中心等各职能部门的数据，与实验室相关的实验人员、项目、危化品和设备采购、监控视频动态联动，推进多部门协同、精细化管理。以“实验室动态分级分类”为理念，设计多个功能模块及子功能，包括有基础信息、采购、化学品、危险源、项目风险、安全检查、安全教育及准入考试管理、通知公告。信息数据基于“互联网＋”在功能模块之间相互关联、相互制约，形成动态信息关系。此外，建设与PC端系统对应而简化的移动端，完成扫码、登记、查询等操作，并且利用手机替代系统配套的扫码设备，降低系统建设的硬件成本。实验室安全考试准入系统包含：实验室安全知识学习、模拟测试和在线考试等功能。

综合性大学或理工科类大学的实验室具有分布散，环境危险属性复杂，危险源种类多、总量大，人员流动性大等特点。适应高校的政策法规、国家标准、行业规范等有待完善，高校实验室安全事故时有发生，师生安全意识不强，校内实验室安全专业队伍匮乏，防控应急能力有待提高。高校相关的管理部门通常以工作内容模块划分，分别建立功能单一的信息系统，如耗材、化学品采购系统、实验室巡查系统、化学品管理系统、安全教育考试系统等。就学校管理而言，虽然信息化管理在专项工作中能带来一定程度上的便利性，但是相对、集中度较低、统一度较弱，不能与信息需求高度融合、实际情况多样复杂的高校实验室安全形势相适应。这种管理模式也容易由于相关管理部门之间的沟通不畅，逐渐形成“信息孤岛”，导致数据不一致、信息不透明、传达不及时等一系列问题。对于校内师生用户，多种系统并行使用时，由于系统功能开发有缺陷或没有统一的操作逻辑思维，容易造成使用混乱的困扰，导致对系统认可度不高，甚至形成抵触心理。因此优化、理顺模块工作内容及对应信息管理关系，基于“互联网＋”建立动态的综合的安全信息管理系统对实验室安全管理具有充分的必要性。包括：实验室课题组、实验仪器设备、人员账 户、风险源、实验教学，以及交互管理、角色与权限管理等；苏州化学品管理系统批量定制

中医药院校实验室危险化学试剂的安全管理现状和未来发展趋势。镇江药品化学品管理系统推荐厂家

目前，高校实验室人员安全准入制度执行较好，很多高校已经实现安全准入考核，并取得较好成效，但对于物品的准入、人员的准出和废弃物品退出等尚有缺陷和不足。结合PDCA 闭环管理理论，紧密围绕人的不安全行为和物的不安全状态，设计实验室安全准入与准出闭环管理系统，以增强实验人员的安全意识，减少实验室隐患，降低事故发生率。将实验室安全在线考试和实操考核纳入学生考核指标，是提升学生安全意识和技能的必要手段。对实验人员进行安全知识和实验技能考核，可以将“被动接受”变为“主动学习”，从而提高师生安全意识，减少不安全行为。将实验室人员的安全准入分为实验人员以及非实验人员的安全准入，同时尽可能将多方面因素考虑到实验室安全准入中，减少繁琐的流程及形式化。镇江药品化学品管理系统推荐厂家

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