广州多动症和自闭症常用的训练方法

自闭症儿童被称为“星星的孩子”，然而这个美化的名字背后却是家长的痛苦，家长们面对这个事实一开始都是难以接受，有些家长在痛苦过后会选择积极面对，而有些家长则迟迟不能从这种痛苦的状态中解脱出来，面对如此大的压力，家长们会有这些反应都很正常，但长此以往，不利于身心健康，那么有哪些方法可以帮助自闭症家庭缓解压力？ 1、接受现实 首先需要家长抛弃错误的愧疚心态，更不要家庭成员之间相互指责，这样只会让家庭成员彼此伤害而且对于现状于事无补。自闭症的产生不是家长的过错，不要过于自责。家长先要去接受这个现实，尽可能的寻求外界的帮助。 2、合理地制定康复计划 掌握一些关于自闭症的知识是必要的，密切关注自闭症的研究现状，然后根据家庭条件和儿童现状，与正规的机构保持合作，制定康复计划，可分为短、中、长期计划，保持训练的持续性和稳定性。 自闭症是怎么治好的。广州多动症和自闭症常用的训练方法

自闭症儿童被称为“星星的孩子”，然而这个美化的名字背后却是家长的痛苦，家长们面对这个事实一开始都是难以接受，有些家长在痛苦过后会选择积极面对，而有些家长则迟迟不能从这种痛苦的状态中解脱出来，面对如此大的压力，家长们会有这些反应都很正常，但长此以往，不利于身心健康，那么有哪些方法可以帮助自闭症家庭缓解压力？ 1、学会倾诉 家长们不要把什么事情都放在心里，要学会倾诉，倾诉的过程也会让人放松一些。倾诉的对象可以是家人可以是朋友，还可以是专业的心理学家，这样几个人一起分担压力会比一个人要好很多。 2、适当的期望 自闭症现在是一个难题，自闭症儿童的愈后难以预料，家长们尽自己的努力，不要太过强求突变的效果。 3、坚持，不放弃 对自闭症儿童的教育和训练不是虽然不是两天的事，但只要有付出就有回报，随着人类文明程度的提高，会有更多的人来和你并肩战斗；随着世界科技的发展，相信有一定会找到真正行之有效的方法。 总之，家长要以积极的心态面对生活，有一个自闭症的孩子并不意味着失去一切，需要家长努力寻找解决方法，尽量创造有助于孩子成长的环境。中山自闭症在哪里评估自闭症的孩子能治好吗。

高功能自闭症（阿斯伯格）和普通儿童的区别。 打个比方，就好比 IOS、MIUI 等完善改良过的成熟系统和原生安卓的区别。 高功能是原生安卓，他们和普通儿童之间并没有发育能力上的落差，但是却缺少了很多功能，需要人为的把这些功能一步步的教会，好比给这个手机安装上所需要的 APP。 这些孩子能力值并不低，一般只需要干预得当便可以上到普通小学，和普通儿童一同学习生活并且有一定社交，只是深入交往会发现他们有些许不同，他们融入这个社会的同时也或多或少的改变过自己的一些行为模式，无论是主动或者是被动的。大家能够在日常生活中接触或者在同学中看到的听到的，基本就是这一类孩子。 但是这样的孩子只占自闭症儿童的 10%-15%，没错就是这么少。他们已经在大众当中展示出好的一面了，我并不想打破大家对星儿的幻想，但是实际情况就是如此，绝大多数的典型自闭症都是中低功能者。 PS：融合性教育是指特殊儿童与普通儿童同时在一个环境下接受教育。

父母共同参与自闭症儿童的干预训练，能更好的让孩子的能力进行发展和康复，更好地促进孩子在生活中学习并使用各项能力。 在家庭、学校和社会中，特别是社会交流和社会适应活动中，必须抓住机会促使儿童使用现有知识，技能并展示已知的习惯；把握机遇，顺其自然地教给孩子相关的知识和技巧，养成良好的行为和习惯。 1.把自己变成孩子的强化物 在我们对孩子了解还不够深的时候，家长首先要让孩子对你感兴趣，之后孩子才愿意更多的去看你、关注你，才会听到你的声音后做出反应，才会愿意和你玩耍。 而要想达成这一切，我们就需要把自己变成孩子的强化物，我们要把自己的声音和孩子喜欢的强化物搭配在一起。 2.从孩子喜欢的入手 当孩子正在独自做自己事的时候，不要粗暴的去打断，而是融入进去和孩子一起玩，培养共同关注。 日常相处或搭配关系时，也要利用孩子的兴趣和感兴趣的活动入手。 另外，在关系搭配过程中，通过多次的尝试后，当孩子对我们的声音出现反应后，都要记得及时强化，强化可以包括语言的社会性强化。自闭症儿童康复多久有效果。

美国亚特兰大佐治亚州立大学教授亚当森团队的一项新研究考察了一系列声音引起的共同注意力。他们发现，看到新事物时，自闭症儿童通常会对新声音感兴趣，但不太愿意与父母或其他人分享与声音有关的经历。 这项研究的对象有49名正常发育的幼儿、46名自闭症幼儿和46名患有其他发育障碍(如发育性语言障碍)的非自闭症幼儿，所有的孩子年龄都小于30个月。 当每个孩子与父母一起玩耍时，研究人员使用隐藏的扬声器播放一系列不同的声音，如古典器乐、鸟鸣或猫叫、火车等声音，以及包括孩子名字在内的人类语言录音等  结果表明，对于所有非人类的声音，所有组中的大多数幼儿都会注意到，然后转向或指向声音的来源。一些自闭症幼儿注意到了这些声音，也会停止演奏或者睁大眼睛，但却不会寻找声音的来源。 与其他两组相比，自闭症儿童不太可能注意到或朝向那个声音，即使那个声音在叫他们的名字。自闭症幼儿中只有15%的孩子试图分享语音，而这一比例在正常发育的幼儿中为73%，在患有其他发育障碍的幼儿中为41%。判断自闭症的简单方法有哪些。深圳自闭症融合教育

自闭症倾向能治好吗？广州多动症和自闭症常用的训练方法

自闭症人士普遍不擅长组织策划大型事务，难以处理参与人员较多、步骤较多的事务，更偏向于个体单线思维，单一的按照自己步骤逐步处理事物。 如策划集体旅行，这要求他们既可以专注于眼前任务又要对未来结果有预判，对他们来说难度很高，他们更喜欢钻研更确定、纯粹的事务。 另外，对有些自闭症患者来说，理解生活事务中的一些特定顺序比较困难，他们有时会有些独特想法。例如，他们可能早上起床后，先梳头、洗个澡然后再洗头；或先穿鞋子再穿袜子。广州多动症和自闭症常用的训练方法

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