东莞成人高考院校

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远程教育一个较大的优点在于普遍性，同时这也是它的弊端、一个软肋。远程教育的对象“泛”化，没有个别性的针对，只对一群体的关注，在具体的教学中，缺乏情景性的教学。所谓情境性教学是指在教育教学活动中，每一次的教育教学都是基于具体的情景，离开了当时的情景，教学也就失去了意义性。其实说到底，当下的远程教育忽视了教学之中的情感因素，不关注讲授者与接受者的情感，在这种流水线形式的教学中，以机械化的代替了心灵转向的教育。远程教育虽然可以通过屏幕面对面的交谈，但是个人的情感把握很难做到细微。屏幕下，每个人的动作不能太大，而且对人的察言观色，需要长久性，一堂授课，只能留下粗略的印象，不能较好的根据每个人的变化而设计与更改教学程序。东莞成人高考院校网络教育是建立在计算机网络技术基础之上的一种新型教育方式。

由于网络的普及，现如今，网络已经成为人们生活中的一部分。很多在职人员会选择网络教育这种学习模式来提升自己的学历。网络教育专升本学生须在规定时间内修完全部课程，成绩合格，颁发由考生就读学校盖章，学习形式标注：网络教育的成人高等教育毕业证书。网络教育专升本是属于国民教育系列，企业承认学历，在学信网上可查询。网络教育专升本考生要通过所报院校入学考试，通过考试且报考资料符合招生要求即可录取。网络教育招生对于针对取得企业承认的专科及以上学历的社会考生，专升本一年两次入学机会，分春季和秋季，春季一般在3月份，秋季一般在9月。

网络教育与传统教育相比，有着以下明显的优势：突破了时空的限制，可以24小时不间断进行。能够提供更多的学习机会。同时学校可以充分发挥自己的学科优势和教学资源优势，把教师、好的教学成果传到四面八方，使教育不发达的地区的学生也能接受高水平的教育。网络教育有利于优化资源配置，实现教育公平。网络教育以其覆盖面广、适应性强、能够为各个年龄阶段的学生接受。使终生教育成为了可能。网络教育可以充分的发挥学生的积极性、主动性和创造性。提高学生的学习效率和教育质量。网络教育可以提高自己的学习能力。

网络教育属于非全日制，属于成人继续教育中的学历提升方式之一。又称远程教育，是上班族的学历提升方式，不需要脱产学习，不耽误工作，有效解决了工学矛盾，企业对网络教育的学历是认可的。且网络教育与成人高考、自学考试、普通高等教育招生一样同属国民教育系列，毕业后获得的证书是企业承认的，学信网可查。网络教育的毕业证书是由上面批准的网络教育高校制作并颁发，毕业证书一般加盖高校章。绝大部分高校网络教育颁发的毕业证书都是普通高等教育毕业证书，证书样式与本校全日制学生毕业证书相同，只是在证书内容中会体现“网络教育”的学习形式。网络教育的信息的传输方式多种多样。东莞成人高考院校

网络教育运用计算机网络特有的数据库管理和双向交互功能。东莞成人高考院校

开放性这是远程教育基本的特征.常规的学校教育是封闭性的,其表现是教育资源被封闭在校园内,教育的门槛被抬高,接受教育的人始终是社会中少数精英.远程教育则是面向社会大众的,对学习者来说,教育的门槛被降低,接受教育的机会大幅度地增加,教育信息资源得以共享.远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生,远程教育的根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。延伸性这是远程教育的功能特征.常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中,在一定的制度安排下,由教育者对其实施教育活动.这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式.远程教育正好相反,它把教育信息传送给四面八方的学习者,借助各种媒体技术把教育信息向外传输,实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散.远程教育就是通过这种扩散,将自己的教育功能向整个社会延伸.这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念。东莞成人高考院校

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