深泽好视力训练
视力表4.8，近视的度数约相当于50-200度，约相当于小数视力表的0.6，属于轻度的视力下降。一般1.0的视力是5.0的视力以上，属于正常的视力，5.0、5.1、5.2都是属于好视力。而4.9、4.8是视力轻度下降，也就是说小数视力表的0.8、0.6都是轻度的视力下降。如果没有其他的眼病，对应的屈光不正度数相当于50-200度的近视。视力或屈光的状态，即近视度数存在相对应的范围区间，但不存在一一对应的关系。4.8的视力存在的近视度数可能只有几十度，也可能有100多度、200度左右，但肯定是比较轻的屈光不正，不会到中度或重度的屈光不正。通常情况下，视力下降的原因可能是用眼过度、外伤、白内障等。深泽好视力训练
标准视力表是检查远视力常用的方法。检查距离为5m，正常视力为1.0-1.5。目前推广的对数视力表采用5点记录法，其正常值一般认为为5.0-5.2。
正常视力分为中心视力与周边视力，在日常生活中，视力大多数指前者。在采用国际标准视力表进行测试，距离五米，让受试者确定所指的图标方向，规定能分辨1分视角的视力为正常。
视觉是指在一个视角的前提下，可以看到多远的物体，无论是分数视力表、分数视力表还是对数视力表，都是根据这一原理制作的。一般情况下，1.0十进制视力表和对数视力表中的5.0可在1个视角下看到，属于正常视力。
视力的正常范围是根据年龄来划分的。比如说，3-5岁的儿童，正常视力的范围为0.5~0.8。6岁以及以上的儿童，正常视力的范围为0.7~1.0。随着年龄的增长，到学龄期儿童的视觉发育将趋于完善，视力基本达到1.0。但是，测量视力时，会受到诸多因素的影响。比如：光线，距离，当时测量者的身体状态等，应该具体分析。 新华区标准视力档案打通孩子的眼腺，脑部神经系统和眼部神经系统，开发孩子的全脑等，训练孩子眼部的自主调焦本能。
假近视与真近视又称假性近视与真性近视，主要区别如下所示：
1、眼轴：假性近视好发于青少年和儿童群体，家长在发现孩子视力下降后会带其进行检查。通常情况下对于视力突然下降的患者需要测量眼轴，假性近视孩子的眼轴通常在正常范围内而真性近视相较于正常孩子的眼轴更长;
2、散瞳验光度数：在进行散瞳验光时，真性近视孩子散瞳后仍处于近视状态。而假性近视孩子散瞳后视力好转正常，如原有100度近视而散瞳后变为0度甚至25度左右的小远视。
一般来说，视力1000度属于高度近视，13岁眼睛近视1000度通常还有救，具体分析如下：
近视一般分为轻度近视、中度近视和高度近视。通常300度内是轻度近视，300度到600度是中度近视，高于600度是高度近视，而近视1000度属于高度近视。家长需要及时带13岁孩子进行检查，选择正确的方法来尽量控制度数的增长，所以13岁眼睛近视1000度通常还有救。
此外，家长要注意13岁孩子日常用眼卫生习惯，不宜长时间看电视，也不能长时间玩电子游戏，以免高度近视出现恶化的情况。 儿童假性近视与真性近视的主要表现相同，均表现为视近物清晰，视远物模糊。
假性近视可以变为真性近视。眼睛里面有一个肌肉为睫状肌，当看近时睫状肌收缩、晶状体变厚，此时眼睛偏近视，看近清楚，反之如果看远，此时睫状肌放松，晶体变薄，眼睛偏远视，看远清楚，如果长时间近距离用眼或者近距离用眼时距离过近，睫状肌可能会出现持续性的收缩甚至痉挛，此时会导致假性近视，如果睫状肌收缩时间过久，可能会引起眼轴的增长以及其他的病理改变，此时则变为真性近视，假性近视的诊断要通过散瞳验光，如果做常规的非散瞳验光时发现眼睛有近视，但通过散瞳验光确认后发现散瞳验光后近视消失，则此时为假性近视，如果散瞳验光后发现依然存在近视，则是真性近视。假性的近视是有可能会变成真的近视的。假性的近视主要造成的原因是因为患者长时间的使用眼睛导致患者眼部的晶状体的厚度增大从而导致患者的视线出现了或轻微或严重的模糊状态，但是如果不及时的进行休息缓解的话，患者的假性近视终究会因为眼肌没有放松等从而变成真性的近视。视力变差的原因可能有很多，其中常见的是屈光不正，包括近视、远视和散光。藁城区视力档案
100度近视是否能恢复取决于近视类型。如果是假性近视，可以恢复正常，但如果是真性近视，就没有办法恢复。深泽好视力训练
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