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人类已有数万年的生存历史，从出现文化意识开始也有数千年。在长达一万年的历史长河里，人类都是在与残酷的自然环境做斗争、克服生活的不便和食物的贫乏中生生不息，并不断通过遗传优化自身。但是，由于机械化的产生，我们的生活变得方便和光明、多情报的文明化及获得食物的便利和丰富性，但是这样的状况还不足半世纪，甚至应该怎么样正确对待也是没有判断的未知世界。怎样在社会高度文明的进程中，人类身心**得到更佳的发展？变化激烈的文明社会现象与几乎不变的人类本质之间的良好协调成为现代青少年教育的深层思考。面对这些，各国的营地教育都开始探索和实施与现代文明社会相适应的营地教育新理念。**户外**（OutwardBoundSchool），简称OBS**，作为英国营地教育的**，**的常设课程是以徒步穿越、登山、越野自行车等内容的远征，单次课程时间为一周以上。OBS**的教育宗旨是在原始的自然环境或逆境中，运用挑战自我的体验式学习手段，实现发现自我、认识自我、超越自我的教育目的。OBS**的成功运营使冒险教育（AdventureEducation）的思想广为传播。各国过地区的青少年营地都积极将冒险教育的要素组合到自己的活动计划中。通过在原始自然环境和逆境中的亲身体验。 塔下，一片宽阔的草坪上，少年们或坐或卧，或嬉戏或交谈，欢笑声此起彼伏，充满了青春的气息。苏州国内少年营地参考价

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InternationlCampingFellowship）与1987年宣告成立。此后，3年1届的**露营会议如期顺利举行，对青少年营地教育的发展起到了很好的推进作用。2国外营地教育的理念与特色**初营地教育是以徒步、登山、划船、游泳等身体运动和培养青少年远离都市的野外生活技能为中心，重视青少年在自然环境中获得的身心锻炼。随着参加露营的青少年日益增多，营地活动的团队性也日益突现。20世纪中期，户外营地教育开始将团队性冒险、紧张、挑战的体验活动作为营地活动的主要内容。在20世纪60年代后期，随着环境破坏和环境污染的问题受到了全球注目，在自然环境中开展的营地活动开始重视环境教育的部分。国外学者将营地教育分为三个发展阶段：营地教育的发展阶段阶段年代特征萌芽阶段1800年营地教育的原型1930年营地教育的黎明期成长阶段1940年强调休闲娱乐1950年重视教学性1960年强调自然保护成熟阶段1970年至今适应社会变化的特色发展上世纪70年代开始，由信息技术创新引发的产业**，使人类社会发生着日新月异的急剧变化。物质文明的高度发展也带给我们许多无法回避的现实难题，如严重的环境破坏、都市生活的高度紧张和压力、情报化社会的间接性体验导致青少年的生活体验稀薄化等。

YouthEffectivenessTr**nning这个特别的2020年，转眼已经过去了一半，**让我们的关系发生了很多变化，亲子关系，夫妻关系，生命中**重要的人在特别的时间里也有了特别的意义。。。。。。那么青少年们呢？他们过得怎么样？在网络上，我们看到的青少年们的消息是每天要上网课，背着父母玩**充了很多钱，因为不起床跟父亲发生***......这段时间，青少年们要面对的挑战也挺大的。如何安排自己的时间，保持自律，完成学习任务的同时也能有自己的休闲时间；与父母一天那么长时间的相处，如何沟通，互相尊重彼此的需求；不能与同学、朋友见面，如何满足自己的社交需求......当一切**如常，开学之后，怎样让自己有更好的状态投入到学习和生活中，怎样与同学、朋友、老师、家长更好的相处，有更良好的人际关系，怎样帮助他人。这些是青少年们要思考的事情，也是家长们想要让青少年们获得的能力。在今年的暑假，暖心工作室推出这样一个课程，让青少年在轻松、愉快的氛围中学习人际关系沟通的技巧。这套技巧落地实用，可以迅速上手掌握，是青少年们自信、勇敢面对新学年的重要利器。这套课程的名字是情绪管理-青少年效能训练。我们的课堂是情绪管理-青少年效能训练。 他们还可以沿着蜿蜒曲折的小径，探索树林深处的秘密，感受大自然的神奇与魅力。

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